七年级生物上册 第3单元 第5章 第3节 吸收作用说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物上册第3单元第5章第3节吸收作用说课稿（新版）北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为七年级生物上册第3单元第5章第3节《吸收作用》，属于北师大版教材。本节课主要围绕植物吸收水分和无机盐的过程进行讲解。具体内容包括：

1.植物吸收水分的过程：根毛细胞对水分的吸收、水分在植物体内的运输途径。

2.植物吸收无机盐的过程：根毛细胞对无机盐的吸收、无机盐在植物体内的运输和作用。

3.植物对水分和无机盐的需求及平衡：植物生长过程中对水分和无机盐的需求、如何保持水分和无机盐的平衡。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维方法，通过观察、实验等方式理解植物吸收水分和无机盐的过程。

2.发展学生的科学探究能力，鼓励学生设计实验，探索根毛细胞对水分和无机盐的吸收机制。

3.增强学生的生命观念，使学生认识到水分和无机盐对植物生长的重要性，理解生物体与环境之间的相互关系。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握植物吸收水分和无机盐的基本过程。

②理解根毛细胞在植物吸收水分和无机盐中的作用。

2.教学难点

①水分在植物体内的运输途径及其动力机制。

②无机盐的吸收机制，包括离子交换和主动运输等复杂的生理过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备与植物吸收作用相关的多媒体资源，包括根毛细胞结构图、水分和无机盐运输动画视频等。

3.实验器材：准备根毛细胞模型、水分子模型、无机盐溶液等实验材料，以及显微镜、滴管等实验工具。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组区域，确保学生能够安全、有效地进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示植物在不同水分条件下的生长状态图片，引导学生思考水分对植物生长的重要性。

回顾旧知：回顾上节课学习的植物根系的结构和功能，为学习吸收作用打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解植物吸收水分和无机盐的过程，包括根毛细胞的作用、水分和无机盐的运输途径。

举例说明：以常见的植物为例，说明水分和无机盐对植物生长的具体影响。

互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的实验来模拟植物吸收水分和无机盐的过程，并分享实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材内容，完成填空、选择等练习题，巩固对吸收作用的理解。

教师指导：在学生练习过程中，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课所学，绘制植物吸收水分和无机盐的示意图，并简要说明其过程。

预告下节课内容：预告下节课将学习植物如何运输水分和无机盐，引导学生预习相关内容。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并描述植物吸收水分和无机盐的基本过程，包括根毛细胞的作用、水分和无机盐的运输途径。

2.学生能够通过具体的例子，说明水分和无机盐对植物生长的重要性，并能够将这一知识点应用到实际生活中，例如在家庭植物养护中合理浇水施肥。

3.学生在互动探究环节中，能够设计并完成模拟实验，通过实验验证植物吸收水分和无机盐的过程，提高了学生的实验操作能力和科学探究能力。

4.学生在巩固练习环节中，能够正确完成相关的练习题，表明他们已经掌握了本节课的重点知识。

5.学生能够绘制出植物吸收水分和无机盐的示意图，并简要说明其过程，这表明学生能够将抽象的知识具象化，提高了他们的理解和记忆效果。

6.学生在课堂讨论中积极参与，能够与同伴交流自己的看法和实验结果，增强了合作意识和沟通能力。

7.学生通过本节课的学习，对植物生长的基本原理有了更深入的认识，为后续学习植物生理学和其他相关生物知识打下了坚实的基础。

8.学生在作业中表现出了较高的独立思考能力，能够将所学知识应用到新的情境中，这表明学生已经具备了将知识迁移到不同情境的能力。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了科学思维习惯，能够用科学的方法解决问题，这对于他们未来的学习和生活都是一种宝贵的素养。

10.学生在课堂总结环节中，能够主动回顾和总结本节课所学内容，表明他们已经形成了良好的学习习惯，能够自我监控学习效果。

教学反思

这次关于《吸收作用》的授课，整体上我认为达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

在导入环节，我发现通过展示植物在不同水分条件下的生长状态图片，能够有效地激发学生的兴趣，他们对于植物生长与水分的关系表现出了浓厚的兴趣。这一点是我之前预料到的，但我也发现，部分学生在看到图