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七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.1植物细胞的结构和功能说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第2单元生物体的结构层次3.1植物细胞的结构和功能

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版七年级生物上册第2单元生物体的结构层次中的3.1节内容展开，讲解植物细胞的结构和功能。通过本节课的学习，学生将掌握植物细胞的基本结构及其各部分的功能，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过学习植物细胞的结构和功能，学生将提升以下核心素养：发展观察与分析能力，能够识别并描述植物细胞的基本结构；培养科学思维能力，理解细胞结构与功能之间的相互关系；增强探究意识，通过实验观察和讨论，探究细胞各部分的作用；激发对生命科学的兴趣，培养对生物现象的好奇心和求知欲。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握植物细胞的结构和功能。具体细节如下：

-植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡和叶绿体等。

例如，学生需要了解细胞壁主要由纤维素组成，具有保护和支持细胞的作用；细胞膜则能控制物质进出细胞。

-细胞各部分的功能，如液泡负责储存营养物质和废物，叶绿体进行光合作用等。

例如，讲解液泡的功能时，可以结合生活中常见的植物细胞液如橙汁中的汁液来帮助学生理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深入理解细胞结构与功能之间的内在联系。具体细节如下：

-细胞壁与细胞膜的相互作用，以及它们如何共同维持细胞形态和稳定性。

例如，难点在于让学生理解细胞壁虽然坚硬，但与细胞膜共同作用，使得细胞能够保持形状并适应外界环境变化。

-光合作用过程中叶绿体的具体作用和意义。

例如，难点在于让学生明白叶绿体中的叶绿素如何吸收光能，并将其转化为化学能，以及这一过程对植物生长的重要性。

-细胞质内其他细胞器的功能，如高尔基体、内质网等，它们如何协同工作以维持细胞正常生理活动。

例如，难点在于让学生理解内质网负责合成蛋白质和脂质，而高尔基体则对这些物质进行加工和运输，这一过程对于细胞代谢至关重要。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物显微镜、模型细胞模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、细胞结构动画演示、光合作用互动软件

-教学手段：实物展示、分组讨论、实验观察、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括植物细胞结构的基础知识和相关视频，要求学生了解细胞壁、细胞膜、液泡和叶绿体的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“细胞壁在植物细胞中有什么作用？”和“叶绿体是如何进行光合作用的？”等，引导学生思考细胞结构与功能的关系。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习报告，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释细胞的结构与功能。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信群，提供预习资源和交流平台。

作用与目的：

-帮助学生提前构建植物细胞的基本知识框架。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物细胞切片图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解植物细胞的结构和功能，重点解释细胞壁的支撑作用和叶绿体的光合作用。

-组织课堂活动：分组进行实验观察，每组观察不同植物细胞的结构，并记录观察结果。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验观察，记录并讨论观察到的细胞结构。

-提问与讨论：学生针对实验观察和课堂讲解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解植物细胞的结构和功能。

-实践活动法：通过实验观察，让学生直观理解细胞结构。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物细胞的结构与功能。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置有关植物细胞结构和功能的练习题。

-提供拓