七年级生物上册 第一单元 第1章 第1节 生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册第一单元第1章第1节生物的特征说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节“生物的特征”为教学内容，设计思路如下：首先通过引入生活中熟悉的生物实例，引导学生关注生物的基本特征。接着，结合教材内容，详细讲解生物的七大基本特征，并通过互动讨论、案例分析等方式，帮助学生理解并掌握这些特征。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对生物特征的理解，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习生物的特征，学生将建立对生命现象的基本认识，形成科学的自然观和生命观。同时，通过分析生物特征的过程，培养学生的观察、比较、分析和概括能力，发展科学思维。此外，通过小组讨论和探究活动，激发学生的创新意识，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的生物知识，如动植物的基本分类、生命现象的初步理解等。他们对生物的概念有了一定的认识，但尚不系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物的学习具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和思考能力，喜欢通过实践操作和小组讨论来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过案例和实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生物特征的概念时遇到困难，如区分生物与非生物的特征、理解生物的复杂性和多样性。此外，他们可能对一些专业术语感到陌生，需要通过具体的实例和重复练习来加深理解。在抽象思维和逻辑推理方面，学生也可能面临一定的挑战。

四、教学资源

-教科书《新人教版七年级生物上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物特征相关教学PPT

-实物模型（动植物模型）

-互动讨论卡

-视频资料（生物特征实例展示）

-实验材料（如有需要）

-黑板与粉笔

-教学辅助工具（如生物图鉴、教学挂图）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物的特征吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的生命现象和特征。

简短介绍生物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本特征、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要特征和生命现象。

详细介绍生物的七大基本特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物特征案例进行分析，如植物的光合作用、动物的迁徙行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物特征的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物特征的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.生物的特征

-生物需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出身体内产生的废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物都有遗传和变异的特性

-除病毒以外，生物都是由细胞构成的

2.生物的分类

-生物分类的依据：生物的形态结构和生理功能

-生物分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种

-生物分类的意义：为了更好地了解和保护生物多样性

3.生物与环境的相互关系

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