七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征说课稿（新版）新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生观察、讨论和实验，使学生理解和掌握生物的基本特征，培养学生对生物科学的兴趣和探究精神。结合七年级学生的认知水平和心理特点，我将以生动有趣的方式呈现生物的特征，确保教学内容与学生的生活实际紧密相连，提高他们对生物圈中生物的认识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过认识生物的特征，学生将能够形成对生命现象的基本理解，发展观察、比较、分析的科学方法，以及通过实验探究生物特征的能力。同时，课程将鼓励学生将所学知识应用于生活实际，提高他们的环境保护意识和可持续发展观念，为成为具有科学素养和责任感的公民奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们正处于对世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。在知识方面，学生对生物的概念已有初步了解，但缺乏对生物特征的深入认识。在能力方面，学生的观察力和思考能力正在发展，但实验操作能力和科学探究能力还需培养。在素质方面，学生具备基本的学习习惯，但自主学习能力和团队合作意识有待加强。

学生的行为习惯方面，他们通常对直观、生动的教学内容更感兴趣，因此，本节课通过实验和实例来吸引他们的注意力。然而，学生的注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中不断调整教学方法和节奏，以维持他们的学习兴趣。

在课程学习方面，学生对生物学的认识往往局限于课本知识，缺乏将理论与实际结合的能力。因此，在教学设计上，需要考虑如何将生物特征的概念与学生的日常生活相联系，激发他们的学习兴趣，并帮助他们建立起生物学与生活的桥梁，为深入学习生物学打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《七年级生物上册》新人教版教材。

2.辅助材料：收集和制作与生物特征相关的图片、视频，以及生命现象的案例资料。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如植物、动物样本，显微镜，观察工具等，并确保所有器材的安全性和可用性。

4.教室布置：将教室划分为实验区、讨论区和展示区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始学习生物课本第一单元生物和生物圈中的第一章——认识生物。首先，请大家跟我一起来思考一个问题：什么是生物？你们能给出自己的答案吗？

（学生思考并回答）

很好，我们等会儿再来总结。接下来，让我们进入今天的学习内容——生物的特征。

2.课程内容探究

（1）认识生物的特征

首先，请大家翻开教材第一页，阅读“生物的特征”这一部分内容。边阅读边思考：生物有哪些特征？请用笔在书上划出你认为重要的句子。

（学生阅读教材并划出重点）

现在，谁愿意分享一下你找到的生物特征？

（学生回答）

很好，我们总结一下，生物的特征包括：需要营养、能够进行呼吸、能够排出体内产生的废物、能够对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖、由细胞构成、具有遗传和变异的特性。

（2）深入理解生物的特征

首先，我们来看第一个特征——需要营养。请大家回忆一下，我们平时吃的食物中，哪些是来自生物的？

（学生回答）

对，比如米饭、面条、肉类、蔬菜等，这些都是生物为我们提供的食物。那么，生物为什么需要营养呢？

（学生回答）

因为生物需要营养来维持生命活动，包括生长、繁殖等。

（学生观察并回答）

很好，生物通过呼吸作用，将氧气转化为能量，同时产生二氧化碳。这个过程对于生物来说非常重要。

（学生分组讨论并准备报告）

（3）实验探究

现在，请大家来到实验区。我们将进行一个简单的实验，来验证生物的某个特征。

实验名称：观察植物的光合作用

实验目的：验证生物能够进行光合作用这一特征

实验材料：盆栽植物、水、阳光、遮光材料

实验步骤：

a.将盆栽植物放在阳光下，观察其生长情况。

b.在植物的一部分叶片上覆盖遮光材料，另一部分暴露在阳光下。

c.经过一段时间后，观察两组叶片的生长情况。

实验结果：被遮光的叶片生长缓慢，暴露在阳光下的叶片生长良好。

实验结论：生物能够进行光合作用，通过光合作用产生能量。

（学生进行实验并记录结果）

3.总结与反思

现在，请大家回到座位上。我们已经通过阅读教材、小组讨论和实验探究，对生物的特征有了更深入的理解。下面，我们来总结一下今天的学习内容。

（引导学生总结）

很好，我们今天学习了生物的七个特征，分别是：需要营养、能够进行呼吸、能够排出体内产生的废物、能够对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖、由细胞构成、具有遗传和变异的特性。通过实验，我们还验证了生物能够进行光合作用这一特征。

最后，请大家思考一个问题：学习了生物的特征后，你对生物有什么新的认识？你如何将今天学到的知识应用到生活中？

（学生回答