小学语文低学段跨学科教学的有效策略.docVIP

小学语文低学段跨学科教学的有效策略

摘要：跨学科学习基于不同学科的知识和技能有机融合，以引导学生探索主题或解决实际问题为目标。这在打破学科壁垒的同时，有效帮助学生将语文知识与其他学科内容融合，从而拓宽学生的视野，锻炼学生自主学习、合作探究和创新能力，进而培养学生多元思维，促进学生综合素质的全面发展。这在当前语文课程改革中发挥着重要作用。本文探讨小学语文跨学科教学的含义，立足低段语文教学，阐述开展跨学科教学的思路，以期为广大教师提供借鉴与参考。

关键词：小学语文低学段跨学科教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布和落实，对语文课程提出了更高的要求和挑战，强调要突出“带动课程综合化实施，强化实践性要求”。跨学科理念的提出极大地改变了传统教学模式中学生被动接受知识的状况，既保证了学生课堂主体地位，也显著提升了课堂教学质量。其促使教师积极优化语文教学结构，探索与其他学科课程的深度融合，进一步调动学生主观能动性，促进学生语文深度学习，推动学生思维与能力的全面发展。

一、概述跨学科教学

随着现代教育体系的完善和不断细化，跨学科学习的理念在教育教

学活动中取得了令人瞩目的成就。跨学科学习要求教师立足课程知识探索与其他学科课程的融会贯通，进而建立衔接联系，帮助学生从宏观、微观角度进行学习，从而丰富学生知识储备的同时，锻炼学生的思维与能力。作为一种新型教学方式或学习方式，其核心特征是通过不同学科知识与技能的有机结合，打破学科壁垒，通过跨学科的方式引导学生完成任务或解决问题。在跨学科教学实践中，学生不仅运用特定学科知识内容，还要综合筛选、运用其他学科知识内容，以探索解决问题或完成任务为目标提高自身综合素养与解决问题的能力。通过自主学习、合作探究、实践操作等方式灵活运用不同学科知识和技能，进而探索和归纳解决复杂现实问题的策略，为学生全面发展提供强劲动力。

二、小学语文跨学科教学的意义与优势

（一）拓展语文课程内涵

语文作为基础教育体系的重要组成内容，既是促进学生全面发展的重要途径，也是践行立德树人这一根本任务的重要保障。小学生正处于思维能力发展的关键时期，传统“以识为主”的教学模式不仅消减学生学习热情与学习兴趣，还会对学生未来语文学习产生负面影响，进而影响其他学科学习质量。跨学科教学理念的落实与推进在一定程度上有效改变了这一现状，要求教师围绕学生实情与教学需求科学合理地对教学内容进行整合与创新，极大地拓展了语文课程内涵。同时要围绕突出学生主体地位，灵活运用多元化教学方式，时刻调动学生的求知欲和好奇心，深化学生对语文课程魅力的感知，跨学科教学落实更利于构建教学相长的良性循环体系，推动课程教学质量和效率的提升。

（二）提升学生理解层次

小学阶段语文课程内容在广度、深度方面具有基础性特征，更重视学生学习兴

趣与学习习惯的培育，以更好地促进学生语文核心素养发展。小学阶段语文课程难度整体较低，但是教材内容具有较高的思想属性和文学价值。小学生对文章内容的理解与学习存在一定的困难和不足，进而降低学习质量，影响学生核心素养发展。小学语文跨学科教学可以为学生整合丰富多元的学习资源，促进学生多角度、全方位地阅读和思考教材文本，丰富学生知识储备的同时，切实提高课堂教学效率，在一定程度上提升学生对教材文本的理解层次，引导学生思维朝着更深处漫溯。这既让小学生充分感受到语文课程的魅力，也能帮助学生构建个性化语文知识体系，使学生基于语文知识与其他学科知识，对教材文本蕴含的思想属性、文学价值形成独到的见解，反哺自身思维与能力的全面发展。

（三）贯彻素质教育理念

社会的发展对现代教育提出了更高的要求，

当前社会更需要全面发展的应用型人才。我国八次课程改革始终以教育为社会发展服务为核心。新时代背景下，素质教育思想的提出与落实为本次课改提供了核心依据。跨学科教学模式顺应了当前社会发展对培养人才的需求，促使教师打破传统教学模式的桎梏，使学生摆脱应试教育模式的束缚，促使学生将所学知识内化为实践经验。通过与其他学科知识和技能的融会贯通，让语文知识真正为学生成长和发展助力，促进学生必备品格与关键技能的全面发展，充分发挥语文课程育人价值，将立德树人这一根本目标落到教学实处，推动学生德智体美劳全面发展。

三、小学语文低学段跨学科教学的实践路径

（一）与音乐学科融合，拓展学习资源

夯实小学生语文基础不仅可以提高学习质量，而且对学生未来成长和发展具有积极的促进作用。低学段语文跨学科教学首先要明确教师主导作用，以进一步平衡师生课堂地位为出发点，立足语文教学需求，积极挖掘、整合、提炼分散在其他学科中的知识和技能。围绕学生学情，将这些知识与技能同语文知识重构为全新的教学结构，丰富语文课堂内容，促进教学质量的提升，以促进小学生更高效牢固地掌握语文知识，夯实自身语文基础。

例如，在开展一年级部编