三年级品德与社会上册《各种规则与安全》说课稿 辽师大版.docxVIP

三年级品德与社会上册《各种规则与安全》说课稿辽师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以辽师大版三年级品德与社会上册《各种规则与安全》为教学内容，紧密结合学生的生活实际，从学生的认知水平出发。首先，通过引入生活中的实例，让学生理解各种规则的意义和作用；其次，通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生掌握遵守规则的方法和技巧；最后，结合具体场景，让学生学会在不同场合下如何保护自己，确保安全。整个教学过程注重实践性与趣味性相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的安全意识。

核心素养目标

1.安全意识：培养学生自觉遵守社会规则，提高个人安全防护意识，能够在日常生活中识别潜在危险，形成自我保护的习惯。

2.社会责任感：引导学生理解规则对于维护社会秩序的重要性，培养其积极参与社会生活、承担社会责任的能力。

3.合作能力：通过小组讨论和实践操作，提高学生在团队协作中解决问题的能力，培养良好的沟通和协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经接触过一些基本的社会规则，如交通规则、学校纪律等，对规则有一定的认识。此外，他们在低年级的品德与社会课程中，已经学习过一些简单的安全常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对周围的事物充满兴趣，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们在观察力、思考力和动手能力方面有了一定的基础，善于模仿和参与互动。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂规则和抽象概念时可能会遇到困难，需要通过具体的实例和生动的教学手段来辅助理解。此外，如何将学到的安全知识应用到实际生活中，以及在面对突发情况时如何迅速做出正确判断，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络资源、教学互动平台

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、安全知识互动游戏

4.教学手段：实物展示、角色扮演、情景模拟、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对各种规则与安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中有哪些规则吗？这些规则和我们的安全有什么关系？”

展示一些关于遵守规则和保障安全的图片或视频片段，让学生初步感受规则的重要性。

简短介绍各种规则与安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.规则与安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解各种规则与安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规则的定义，包括其主要作用和意义。

详细介绍各种规则的组成部分或功能，使用示例或图表帮助学生理解。

3.规则与安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解各种规则与安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的规则与安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规则与安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用规则保障自身安全。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规则与安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则与安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规则与安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规则与安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调规则与安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则与安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何遵守规则保障安全的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握各种规则的定义、作用和意义，认识到规则对于维护社会秩序和个人安全的重要性。通过案例分析，学生能够识别不同场合下的安全风险，并学会相应的自我保护措施。

2.安全意识方面：

学生在学习后，安全意识明显提高。他们能够在日常生活中自觉遵守交通规则、校园规则等，对潜在的安全隐患有较高的警觉