小学音乐人音版三年级下册：甜甜的秘密教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

三年级（下）

学期

春季

课题

甜甜的秘密

教学目标

1．通过学习，尝试用真挚的情感演唱歌曲，表达对老师深深地情义。

2．了解歌曲结构，感受节奏、力度等音乐要素带来不同的音乐情绪体验。

教学重难点

教学重点：

1.指导学生分别用活泼跳跃、优美连贯的声音演唱歌曲A、B部分。

2.根据节奏和旋律的不同表现手法，选择合适的力度演唱歌曲，并感受不同段落的情绪。

教学难点：

1.感受A部分休止符、连续附点节奏，B部分弱起小节、音区变化在歌曲中的作用

2.体会、表现两个段落不同的情绪变化。

教学过程

一、聆听导入、揭示课题（2分钟）

1、同学们好，今天的音乐课老师带来了一个秘密，一个有味道的秘密。什么秘密呢？请你仔细聆听歌曲，在歌曲中寻找答案！播放范唱

2、同学们，你们都有答案了吧？这是一个甜甜的秘密。这是师生之间的动人故事。今天我们就在甜蜜的味道中一起学习歌曲《甜甜的秘密》出示课题。

二、感受歌曲、划分段落（2分钟）

1、请同学们再次聆听范唱，并观察歌谱，出示完整谱例。想一想音乐使用了怎样的方式表达了“甜蜜的味道”。请关注歌曲拍号、情绪、你能为歌曲分段吗?播放范唱

2、大家都看出来了吧，四四拍的韵律感，真挚的情意，表达了对老师的敬爱。歌曲前半部分节奏紧凑，休止符，旋律级进小跳的运用，惟妙惟肖地表现了孩子们蹑手蹑脚藏秘密的情景；色块A框后半部分节奏拉宽，乐句旋律的上扬，音程的大跳，描绘了孩子们期待秘密被老师发现的急切心情。色块B框

三、学唱歌曲、解决难点

A部分

1、下面跟着老师的琴声学习A部分旋律，出示A谱例、旋律中多次出现了八分休止符，想一想，他们对音乐表现起到了怎样的作用？出示文字。（跟老师琴声视唱唱完后，老师总结）休止符的运用，旋律级进小跳，使歌曲显得灵动活泼。出示文字-灵动活泼

2、最生动的，就是这一句了色块框最后两小节弱起小节的运用，so-mi的六度大跳，惟妙惟肖地表现了孩子们悄悄地藏秘密的可爱形象。我们一起来把这一句单独演唱一遍。

3、下面让我们合着范唱一起演唱A部分，你觉得应该用怎样的力度、声音来表现这个“藏秘密”的场景呢？范唱A歌词

4、同学们一定都是用了中弱的力度、短促有弹性的声音来表现了“悄悄地、藏秘密的”场景。

5那么，这个秘密被发现了吗？故事又是怎样发展下去的呢？让我们一去学习B部分

B部分

1、首先跟老师一起学唱B部分旋律，看看这部分旋律的音区、节奏和A部分相比较，又发生了怎样的变化呢？出示B谱例，请注意，旋律中有“弱起”、有“大跳”、有“附点”演唱时要仔细分辨。出示色框跟老师的琴声视唱B部分旋律。

2、B部分与A部分相比较，节奏拉宽，“弱起”、“大跳”以及“附点”的运用使旋律上扬，音区提高，、有一种推动的感觉，把歌曲情绪推向了高潮。生动的描绘了孩子们对老师深厚的情谊，最后一小节的休止符，色框出示巧妙地表现出孩子们欲言又止，但又急切的心情

3、下面跟着老师的琴声演唱B部分歌词，注意情绪的变化。老师给前奏，提醒学生注意：急吸弱起跟琴声完整演唱B部分歌词

4、通过刚才的演唱，我们明显的感受到了AB两个部分的不同，那你们会选择合适的力度、和声音来完整的表现歌曲的情绪变化吗？

唱完总结：通过学习，大家学会了演唱歌曲，并且会用轻巧跳跃的声音、中弱的力度表现A部分、用连贯优美的声音、中强、中弱力度的交替使用，完整的表现歌曲。出示文字

四、总结下课

同学们《甜甜的秘密》让我们感受到了小时候和老师在一起的快乐时光。学习是一个长长的过程，在这个过程中，每一次成功、失败都在老师的陪伴下、鼓励下度过。当我们长大，当我们得到表扬，获得成功时。对老师又怀着怎样的情感呢？让我们在“廖昌永”版本的视频《老师我总是想起你》中，体会成年人对老师的深厚情谊。视频欣赏

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。