八年级数学一次函数学习障碍及策略研究.doc

XXX教育局2023—2024年微课题

结题资料汇编

课题名称：八年级数学一次函数学习障碍及策略研究

立项编号：DJJYW2023123

课题负责人：XXX

2024年7月12日

目录TOC\o1-3\h\u

一、22234基础性资料 1

1449XXX微型课题申报表 3

29560课题立项通知 7

21826开题报告 17

22197月度研究计划表及记录表 25

二、28718过程性资料 29

9177课题实施方案 33

4527课题理论知识学习方案 49

3251八年级学生一次函数学习现状学生问卷 67

28920八年级学生一次函数学习现状学生问卷发放及回收 73

987八年级学生一次函数学习现状学生问卷调查报告 81

9357八年级学生一次函数学习情况教师访谈问卷 95

12751八年级学生一次函数学习现状教师访谈问卷发放及回收 99

22154八年级学生一次函数学习现状教师调查报告 107

15402一次函数内容掌握情况测试卷 115

2453八年级学生一次函数学习情况测试卷发放及回收 121

384八年级学生一次函数学习情况测试报告 127

13222学生学习一次函数的难点分析 133

29099一次函数学习障碍分类分析 139

25153一次函数学习障碍成因分析 151

17027课堂教学研讨活动 161

13790一次函数学习障碍的教学策略 171

三、24791成果性资料 179

19580研究结论与反思 183

4305研究期间的获奖证书及公开发表的论文 189

1844研究总报告 195

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《八年级数学一次函数学习障碍及策略研究》

基础性资料

课题编号：DJJYW2023123

课题负责人：XXX

XXX思源实验学校

2023年9月1日

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附件3：

2023-2024年度： 编号：

XXX微型课题申报表

课题名称：八年级数学一次函数学习障碍及策略研究

负责人：XXX

单位：XXX思源实验学校

申报日期：2023年6月28日

XXX

2023年6月

课题名称：八年级数学一次函数学习障碍及策略研究

研究起止时间

2023年8月—2024年7月

任教学科

数学

主持人姓名

XXX

职称

一级

联系电话电子邮箱

283259333@

课题组成员（不超过3人）

问题描述

一次函数是整个初中学习的重点之一，在《义务教育课程标准》中就体现了一次函数在中学数学中的重要地位，对一次函数提出的具体要求为：结合具体情境理解一次函数的意义；能根据已知条件并用待定系数法确定一次函数表达式；能精确描绘出一次函数的图像并根据一次函数图像和表达式来理解k0,k0时图像的变化情况；体会一次函数与二元一次方程的关系等；能用一次函数解决综合实际问题。在学习一次函数之前，学生学习的知识是分各个单元的，但学习一次函数时初中的数学就开始“活”起来了，一次函数的内容可以和不同的数学知识点相融合，同时一次函数也为学习一次函数和反比例函数等后面一些复杂的函数内容奠定了基础，起到了承上启下的作用。但由于八年级学生第一次接触到函数，并且一次函数的综合性较强，这时学生的数学逻辑思维还没有建立起来，所以在学习一次函数中会遇到一些困难。

课题界定

研究对象：我们以XXX思源实验学校八年级学生为研究对象。

关键词：一次函数；学习障碍；教学策略

一次函数：一次函数是函数中的一种，一般形如y=kx+b（k，b是常数，k≠0），其中x是自变量，y是因变量。特别地，当b=0时，y=kx（k为常数，k≠0），y叫做x的正比例函数。

数学学习障碍：数学学习障碍的定义是：学生对于数学某一内容知识点的学习由于智力之外的某些因素的影响从而在学习过程中出现障碍，导致该部分的数学成绩较差。

教学策略：广义既包括教的策略又包括学的策略，而狭义则专指教的策略，属于教学设计的有机组成部分，即在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。

由于八年级数学第一次接触函数的概念，并且抽象的一次函数不易被理解，因此学生在一次函数的学习上存在着一些学习障碍。

所以