《学会理解老师》.docVIP

教学设计模板

课程名称

《学会理解老师》

执教教师

学校名称

学科

心理健康

学段

七年级

一．内容分析

本课旨在帮助学生了解老师，正确看待老师，学会换位思考来理解老师，从而培养学生尊师爱师情感。

二．学情分析

在社会多元化的今天，师生关系依然是学生最重要的人际关系之一，老师不再是不可逾越的权威，学生追求师生绝对的平等，追求个性化的他们，在今天能更看到老师的不足，然而日常学校学习生活中，难免会由于彼此了解不够深刻和沟通不顺畅，从而出现很多不必要的误解。本课帮助学生了解老师，正确看待老师，学会换位思考来理解老师，从而培养学生尊师爱师情感。

三．教学目标

1、认识目标：让学生了解老师的工作、学生对老师有正确的认识和理解；

2、能力目标：提高学生正确看待老师和理解老师的能力；

3、情感目标：启发学生善于换位思考；培养学生尊师爱师的情感。

四．重点难点

1、让学生对老师有正确的认识和理解；

2、培养学生尊敬老师的情感。

3、教会学生善于换位思考；

4、让学生正确地认识和评价老师

五．教学资源

及环境准备

1、多媒体课件

2、歌曲《春暖花开》

3、感动中国张玉滚视频剪辑

六．教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、热身活动

欣赏短片

播放感动中国教师张玉滚短片3分钟

同学们观看一个视频，

[设计意图]：渲染氛围，将学生思维引入课堂。

二、引入主题：

同学们，大家从上学开始，接触了不少的老师，畅所欲言说一说你心目中的好老师？

学生思考，回答

[设计意图]：让学生进入本节课主题。

三、心灵对话

情景故事：“小丁同学的诉说”

每个成员听了小丁同学的诉说，思考分析原因。

（1）你对小丁的诉说，有什么看法？

（2）你建议他应该怎么做？

[设计意图]：用具体常见的情景引入师生之间的误解，把学生带入情景更能很好引起共鸣。

说说心理话

你过去、现在或者你看到的老师，有什么行为让你无法理解或感到不舒服的，请你大胆写在纸上并和小组同学一起交流。请各组组长做好汇总记录，时间3分钟。时间到了，老师把同学讨论结果进行汇总。

学生思考讨论，总结汇总

[设计意图]：走进学生内心，倾听学生真实的想法。

3、倾听老师的“心声”

这是来自一位班主任的心情日记：

(1)我每天都感到很累很累，甚至比刑警还累，就差一个没有生命危险了；有时我对学生的严格会遭到家长的非议，学生的不理解甚至是“怨恨”……

（2）我也想整天笑，但我不只是老师，还是母亲、妻子、女儿。在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事，怎能时时面带笑容呢？

（3）学生们都希望老师是朋友，可当我站在讲台上，有的同学还吵吵嚷嚷，首先就是不尊重朋友的表现；另外，作业乱涂乱画，你说“朋友”能不生气吗？

（4）你们知道老师每周要上多少次课？改多少本作业本？处理多少烦心的事吗？有时候难免脾气不好，真希望同学们能够谅解。

（5）我也用尽了办法，可学生总还是没有好转，万般无奈只好用高压政策来试试，我心里也不愿意呀！

学生倾听老师的诉说

[设计意图]：让学生倾听老师的心里话，了解老师的真实状态。

4、中国教师压力图鉴

有素质教育，学生安全，教育做人，升学考试，中国教师的心理健康状况，最多的是较差，再看看老师压力状况，超80%的老师感觉压力山大。等一些图片出示学生。

学生观看图片

[设计意图]：通过老师压力状况调查表和压力调查表，增进学生对老师的理解。

5、讨论交流

（1）了解了老师的心声之后，你对老师有什么新的认识？同学们对老师的工作、生活和思想有了一定的了解，刚才同学们写了对老师不理解的行为。现在你愿意帮老师分析一下，老师为什么要这么做？（2）通过分析交流，同学们对老师有了不同的理解。

各小组进行交流。（可以只分析其中一条或者几条）

[设计意图]：小组交流合作，锻炼小组凝聚力同时拓宽解决方法。

四、心灵探究：怎样和老师相处

1、情景再现：

历史课上，老师正在讲课，趁老师板书的时候，小明身后的小强在下面偷偷插了一句嘴，引得周围学生笑了起来，小明扭头说了一句“上课呢，别说了”。老师正好回身看到，老师点名让小明站起来，狠狠的批评了小明，小明很委屈，张口说：“我没有”，老师听了很生气，小明……

2、合作探究：结合材料谈谈我们应怎样理解老师

老师给出意见：（1）身处地地为老师着想，自觉自我反省。（2）动找老师交流沟通，说出自己的想法。（3）解老师的过错，建立良好的师生关系

（4）正确对待老师的表扬与批评。

1、交流探究：

（1）请你猜想几种可能的结局？

（2）如果你是小张，你会怎么做？

同学们互相交流说一说和老师和谐相处的合适做法？

学生交流后小结

[设计意图]：让学生从情境中总结方法，小组交流完善师生和谐相处的方法。

五、心灵感悟，畅所欲言

1、你认为自己在本节课中最大的收获是什么？

2、给老师留言——把你想对老师