人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆 想一想》教学设计7.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教学设计7

一.教材分析

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一单元，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的增减，进一步理解10以内数的加减法。教材通过生动有趣的故事情境，引导学生摆一摆、想一想，发现数量之间的关系，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能够进行简单的数数和点数。但是，对于数的加减法运算，部分学生可能还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，引导学生在实际操作中发现规律，理解加减法的运算方法。

三.教学目标

让学生通过实际操作，感知物体数量的增减，进一步理解10以内数的加减法。

培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生通过实际操作，发现物体数量的增减与数的加减法之间的关系。

教学难点：引导学生理解并掌握10以内数的加减法运算方法。

五.教学方法

情境教学法：通过故事情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

动手操作法：让学生亲自动手摆一摆，想一想，发现数量之间的关系。

小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流意识。

引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维，培养学生的逻辑推理能力。

六.教学准备

教具准备：准备故事情境相关的图片、卡片等教具。

学具准备：每个学生准备一套数卡，用于实际操作。

教学场地准备：教室环境布置，以便于学生进行实际操作和小组讨论。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。故事情境中，可以设置一个角色需要帮助，引导学生思考如何解决问题，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）

教师通过展示图片或卡片，呈现一组物体，让学生观察并数一数物体的数量。然后，教师引导学生进行实际的摆一摆操作，让学生亲身体验数量的增减。

操练（10分钟）

教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的操作过程和发现。教师提问学生，引导学生思考数量的增减与数的加减法之间的关系。

巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成或小组合作完成。通过实际操作，巩固学生对10以内数的加减法的理解。

拓展（10分钟）

教师设计一些拓展题目，引导学生进行思考和讨论。通过解决实际问题，提高学生的解决问题能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调数的加减法的运算方法。同时，教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固课堂所学内容。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括数的加减法的运算方法，以及学生在课堂上发现的一些规律。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、动手操作法、小组合作法和引导发现法等教学方法，让学生在实际操作中感知物体数量的增减，进一步理解10以内数的加减法。通过故事情境的引入，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的合作交流意识和逻辑思维能力。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在进行实际操作时，对于数量的增减概念理解不够清晰，导致操作结果不准确。针对这一问题，我在课堂上进行了个别辅导，耐心讲解数量增减的关系，并指导他们进行正确的操作。同时，我还设计了不同难度的练习题，让学生在课后进行巩固。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖他人，不愿意主动发表自己的观点。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，给予学生更多的鼓励和引导，鼓励他们大胆表达自己的看法。同时，我还设置了小组竞赛环节，激发学生的竞争意识，使他们在讨论中能够更加积极地参与。

此外，在课堂拓展环节，我发现部分学生对于解决实际问题还存在一定的困难。针对这一问题，我增加了拓展题目的难度，让学生在课后进行思考和讨论。同时，我还鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解课堂内容。

针对学生对数量增减概念理解不清晰的问题，我在课后进行了个别辅导，耐心讲解数量增减的关系，并指导他们进行正确的操作。同时，我还设计了不同难度的练习题，让学生进行巩固。

为了解决学生在小组讨论环节过于依赖他人的问题，我及时调整了教学策略，给予学生更多的鼓励和引导，鼓励他们大胆表达自己的看法。同时，我还设置了小组竞赛环节，激发学生的竞争意识，使他们在讨论中能够更加积极地参与。

针对学生在拓展环节解决实际问题存在困难的问题，我增加了拓展题目的难度，让学生在课后进行思考和讨论。同时，我还鼓励学生在课堂上积极提问