人教版七年级数学上册有理数《有理数的概念.docxVIP

第一章有理数

1.2.1《有理数的概念》

?一、教材分析

?

一、教材分析

本节课《有理数》是人教版初中数学七年级上册第一章第二节的内容.学生在前面学习中已经认识了正数和负数，并且在小学已经学习了整数和分数的概念，有了进一步认识有理数的基础.在此基础上，给出有理数的概念，进一步丰富学生对数概念的理解，为后面学习实数做好铺垫，为第四学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础.

本节课是在引入了负数和学习了运用正数与负数表示具有相反意义的量的基础上，将小学阶段学习的数扩充到有理数并对有理数进行分类，既是小学阶段学习的数到有理数的衔接与过渡，也是后面学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础.本节课还初步渗透了集合的思想和分类的方法，形成新的知识体系，使学生感受数的应用价值以及增强学生数感.

?

?

二、学情分析

《有理数》这个单元是在学生认识了自然数、分数和小数、正数和负数等概念的基础上进行学习，学生对数已经有了比较全面深刻的认识，引入有理数的概念，只是进一步加深学生对之间各类数的学习，从而对数有了一个新的认识。不过由于对数的熟悉，会对思维形成一定程度的定势，这就容易与数的概念的扩充发生冲突.本课立足于学生的“学”，要求学生多观察，感受生活情境中的数学，从而可以帮助学生形成数学来源于生活，有应用于生活的理念，培养“三会”的数学核心素养.因此课堂采用自主探究和合作交流的方法组织教学，使每位学生都参与到课堂当中，体会到数学的乐趣!

?

?

三、教学目标

1.理解有理数的意义，了解数由整数到分数到负数进而发展到有理数的扩充过程.

2.掌握整数，分数，有理数和数集的概念.

3.了解有理数两种不同的分类方法，会判断一个有理数是正数、负数，或是正整数、负整数、正分数和负分数.

4.通过对有理数进行分类，体验有理数分类的方法，体会分类讨论思想.

5.经历各式各样的生活情境，体会数学与生活的紧密联系，培养学生分析和解决实际问题的能力.

?

?

四、教学重难点

重点：掌握整数，分数，有理数和数集的概念.

难点：了解有理数两种不同的分类方法，会判断一个有理数是正数、负数，或是正整数、负整数、正分数和负分数.

?

?

五、教学过程

活动一找一找学过的数

问题1：阅读下面关于原始人的一个小故事，说一说在故事的情景中出现了哪些数字，它们都是什么类型的数字？到目前为止，你已经认识了哪些类型的数快来分享一下吧！

原始人经常把打来的猎物分给部落成员，某天部落成员打到10只野兔，他要将6只野兔分给部落成员，那么还剩4只；下周打猎一无所获，找首领借了2只，再次将6只野兔分给部落成员，此时野兔的数量是0，但是还欠首领2只，也就是-2只.晚上他们一起吃烤野兔，他掰下来半只给儿子，儿子得到了12只野兔；忧忧心忡忡的他，一边将上次存粮的80%

师生活动：小组形式汇报．

设计意图：通过阅读材料，检索有用信息，培养学生检索整理信息的能力，并引发学生的思考，为学习新课做铺垫.

活动二总结归纳有理数

问题2：（1）结合下面数字将整数分分类.（2）整数能写成分数的形式吗？

-4，34，0，-76，5，-2024，-11，301，100

答：整数可以分成正数、负数和0.整数能够写成分数形式，具体如下：

总结归纳

1.整数分为正整数、负整数和0.

2.整数都能够写成分数形式.

师生活动：学生先独立思考，再以小组形式汇报展示．

问题3：(1)目前我们所学的小数有哪几类？你能尝试将下列小数化为分数形式吗？

(2)总结归纳出分数的分类，并举例说明.

0.1，5.32，0.3，-0.5，-150.5，……

答：有限小数、无限循环小数，均能化为分数

0.1=110，5.32=58

总结归纳：

概念归纳：可以写成分数形式的数称为有理数.

师生活动：老师提问学生举手回答问题．

设计意图：通过学生参与小组活动，激发学生参与课堂教学的热情，使学生进入问题情境，通过整数和分数的分类及形式转化，引出有理数的概念，易于学生理解.

活动三分类学习有理数

问题4：(1)你能根据有理数的定义对有理数分类吗？

有理数分类的方法唯一吗？还有其他的分类方法吗？

答：(1)按定义分类:

注意：①能约分成整数的数不能算做分数；

②无限不循环小数不是有理数，如π；(无理数)

③整数中除了正整数和负整数，还有0.

(2)分类方法不唯一，若按符号(正、负)分类如下：

注意：①分类的标准不同，结果也不同；

②分类的结果应无遗漏、无重复；

③零是整数，但零既不是正数，也不是负数.

【经典例题】把下列各数填在相应的集合中：

?3，12，0，4，π，2.12，?0.65，300%，?0.6，

整数集合：{