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川教版（2019）小学信息技术六年级上册3.4《完美谢幕之温情提醒》说课稿及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《完美谢幕之温情提醒》是川教版（2019）小学信息技术六年级上册第三章第四节的内容。本节课旨在让学生掌握在PowerPoint中设置动画效果的方法，以及如何添加温情提醒，使演示文稿更具吸引力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，为演示文稿的结束环节添加完美的谢幕和温情提醒，提高演示效果。本节课内容与日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取信息、筛选信息、处理信息的能力，以及在演示文稿中合理运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过设置动画效果和添加温情提醒，培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，以及创新性地运用信息技术手段优化展示效果。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，关注信息安全和个人隐私，培养其在信息化环境下的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了PowerPoint的基本操作，包括新建演示文稿、插入幻灯片、添加文本和图片等基础技能。此外，他们还学习过简单的动画效果应用，为后续深入学习动画和温情提醒的设置打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对信息技术充满好奇，对于新鲜事物有较强的探索欲。他们在操作电脑方面具有一定的能力，能够跟随教师指导完成指定任务。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，但大多数学生更倾向于通过实际操作来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设置复杂动画效果时，学生可能会遇到操作不熟练、效果不理想的问题。

-在添加温情提醒时，学生可能不清楚如何选择合适的提醒内容，以及如何与演示主题相匹配。

-部分学生可能在理解动画的触发时机和顺序上存在困难，导致动画效果不协调。

-学生在设计和审美方面可能缺乏经验，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主。首先，通过讲授介绍动画效果和温情提醒的设置方法，确保学生理解基本概念和操作步骤。接着，设计小组讨论活动，让学生共同探讨如何将动画和温情提醒应用于实际演示文稿中，以促进学生间的互动和思维碰撞。

具体教学活动中，将采用角色扮演的方式，让学生扮演PPT设计师，为特定的演示主题设计动画和温情提醒。同时，开展实验活动，让学生亲自操作PowerPoint软件，实践所学知识。

在教学媒体使用方面，将利用多媒体教学资源，如视频教程和在线演示文稿，以直观展示动画效果和温情提醒的应用，增强学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《完美谢幕之温情提醒》的预习资料，包括PPT演示文稿示例和操作指南。

-设计预习问题：设计关于动画效果设置和温情提醒插入的问题，如“如何为幻灯片添加动画效果？”和“温情提醒在演示文稿中的作用是什么？”。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线问卷，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解动画和温情提醒的基本操作。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线问卷。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，实现资源的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有吸引力的演示文稿案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何设置动画效果和添加温情提醒，包括动画的种类、效果和触发条件。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同动画效果在演示文稿中的应用；进行角色扮演，模拟演示文稿的制作过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握操作要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践操作。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动画效果和温情提醒的设置方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握动画效果和温情提醒的设置技巧，突破教学重难点。

-培