山东省六年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第4课 青春多美好 第1框 青春不烦恼说课稿 鲁人版五四制.docxVIP

山东省六年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第1框青春不烦恼说课稿鲁人版五四制

主备人

备课成员

设计思路

结合六年级学生的年龄特点和认知水平，本节课以引导学生正确认识青春期的身心变化为主旨。通过生动的案例分析、小组讨论和互动游戏，使学生认识到青春期的生理和心理变化是自然现象，不必过度烦恼。同时，教授学生如何调整心态，积极面对青春期的挑战，增强自我保护意识，促进学生身心健康发展。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的法治观念和道德素养，使其在青春期健康快乐地成长。

核心素养目标

1.提升学生的法治意识，使其能够理解并遵守与青春期相关的法律法规，培养良好的法治素养。

2.增强学生的自我认知能力，引导他们正确面对青春期身心变化，发展健康的人际交往能力。

3.培养学生的道德情感，使其在青春期能够做出符合社会主义核心价值观的行为选择。

学情分析

六年级的学生正处于青春期初期，生理和心理都在发生显著变化。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对法律和社会规范有初步的认识。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但还需要引导和培养。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观和世界观，但尚不稳定，需要通过课程引导其树立正确的道德观念。行为习惯方面，学生可能存在一些青春期特有的逆反心理，对成人的指导有时会有抵触情绪，需要教师以更贴近他们生活的方式来进行教育。

由于青春期的生理和心理变化，学生在面对课程内容时可能会有一定的排斥感，特别是关于青春期的敏感话题。因此，教学中需要关注学生的情感需求，创造轻松、开放的学习氛围，帮助他们以积极的态度接受青春期的知识，减少学习上的抵触情绪，提高学习的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育素材库、电子白板

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青春期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于青春期的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的变化和特点。

-简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、身心变化和成长意义。

过程：

-讲解青春期的定义，包括其主要生理和心理变化。

-详细介绍青春期的身心变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解青春期的实际体验和成长意义。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青春期案例进行分析，如青春期的情感波动、人际关系变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对青春期的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论，如如何处理青春期的情感问题、如何建立良好的人际关系等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的基本概念、身心变化、案例分析等。

-强调青春期在个人成长中的价值和作用，鼓励学生以积极的态度面对青春期的挑战。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期自我认识的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《青少年心理健康指南》、《青春期生理变化手册》

-视频资源：青春期生理变化教育视频、青春期心理调适讲座

-实践活动：组织青春期心理健康讲座、参观青春期健康教育展览

-在线资源：青春期知识问答库、青春期心理测试题

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《青少年心理健康指南》和《青春