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语文园地三《“识字加油站”》

学习任务群教学设计

【教学内容】

统编教材二年级下册第三单元《语文园地三》中“识字加油站”

学习生字：津溜辣乎喷腻绵脆邦

学习词语：甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

【教材简析】

“识字加油站”要识记9个生字、8个ABB式叠词。感受词语描述食物味道与口感的妙处。

【教学目标】

1.指导学生读准字音、认清字形，了解字词的意思。

2.感受这些词语在描述食物味道和口感方面的妙处，指导学生在具体语境中运用这些词语。

3.增强在生活中主动识字的意识，激发学生学习汉字的兴趣。

4.养成良好的书写习惯，正确规范书写汉字。

【教学课时】一课时

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

板块一创设情境，迁移思维

一、谈话交流，激发深思

1.话题导入：小朋友们，今天，我们一起学习《语文园地三》中的“识字加油站”，（相机板书课题）。齐读，“加油站”，小朋友们，生活中你在哪儿见过加油站？去那里可以干什么？那“识字加油站”，小朋友们怎么理解？

2.师生交流，通过“识字加油站”的学习，小朋友们可以学到更多生字新词，积累丰富的语言，给自己加油助力。要真正学会一个词语，首先要会读，认识它，读准字音；还要理解词语的意思，在生活中灵活运用；最后当然要记住字形，规范书写。

3.交流过渡：小朋友们，准备好了吗？赶快一起走进《语文园地三》中的“识字加油站”，开启今天的学习之旅。

板块二字理析解，多元识字

二、花样认读，读准字音。

出示词语，你能读准确吗？

1.自由练习拼读。

2.指名朗读。

3.小组齐读。

4.去掉拼音开火车读。

5.集体抽读。

三、多元识字，习得方法。

小朋友们，大家读得很有节奏感，读出了词语的韵律美。读着读着你发现了这些词语有什么特点？（都是ABB式叠词），对，叠词读起来更加琅琅上口。再深入想想，后两个字重叠使用还有什么妙处？（增强表达效果。）深入思考一定会给你带来意外惊喜。你还发现这些词语都是描写什么的？（描写食物的味道与口感）

小朋友们，要想和词语宝宝成为好朋友，会读只是第一步，还要深入理解它们的意思，进而做到灵活运用。

1.字理析解“津”，学习“甜津津”。

（1）巧设情境，引岀“甜津津”。

酸甜苦辣咸，在众多味道中，相信大家最喜欢的肯定是“甜”，甜味能给人带来愉悦感。要想知首眼前的食物是否甘甜，就要先用舌头舔舔，：舌头感到甘甜顿时感到心情舒畅，所以“舌”“甘”为“甜”。甜味溢满口腔，口水不觉流出，这时的感觉就是“甜津津”，（齐读词语）。“津津”叠用，表示口水特别多，味道特别甜。“津津”除了指口水，还指汗水，如炎炎烈日下，不一会汗水就流下来，此时的样子就是“汗津津”。“津津”叠用，你还想到哪些词语？（看书入迷叫津津有味；很有兴趣地谈论某件事叫津津乐道。）

再读词语：甜津津、汗津津、津津有味、津津乐道，体会叠词强烈的表达放果。

（2）字理析解“津”，理解意思。

小朋友们，汉字的发展历史悠久，从最早的甲骨文，到金文、小篆，再到隶书、楷书、行书，学习汉字的演变历程可以帮助我们清晰地认识理解这个字，这就是字理识字法。

大家看，这就是甲骨文“津”字。津（jin），从“氵”，从“聿”。甲骨文的“津”字像一个人站在船中，手持竹篙撑船的样子。所以“津”本义指驾船渡河；船靠岸的地方叫渡口，所以“津”也指渡口。如天津，就是天子（明成祖朱棣）经过的渡口；渡口肯定有水，有水的地方就比较潮湿，“津”还有湿润、滋润的意思，比如津润。

2.巧借字理，学习“酸溜溜”

和“甜”相对应的味道就是“酸”了，我们常说酸酸甜甜好滋味，看来，大家对这两种味道是特别喜爱的。“酸”字左迈“酉”字部，右边“夋”（qun）。“酉”：是一个象形字，描画的是一个酒缸，酒缸里面添加指事符号“一”，表示缸里有酒。酸在当时是关东地区的方言，就是醋。那聪明的小朋友可能就要问了，酸又不是酒，怎么会是“酉”字部？相传醋的发明者就是酒的发明者—杜康。有一天，杜康阴差阳错往放酒糟的缸里掺了点水，21天后，缸里飘出香味，一尝酒糟汁，又酸又甜，这就是醋。因为酸字本义为醋，再加上醋和酒的这种关系，所以酸字跟醋一样，也从“酉”字部。你吃了很酸的食物，如柠檬，会是什么反应？（被酸得说不出话来，紧闲双眼，感觉很痛苦。）所以“酸”也有痛苦的意思，如辛酸，酸苦，酸楚。“溜”左边三点水，指很大的水流，它还有个读音，念四声。有个成语“望梅止渴”，一想到很酸的梅子，口水马上溢满口腔，这就是“酸溜溜”。

3.析解“辣、乎”，学习“辣乎乎”。

喜欢吃酸的人，一般都喜欢辣，尤其是延安人，无辣不欢。我们看“辣”，左边“辛”，是一种行刑的刀具，（出示图片）；右边“束”有剌（Ia二声）割之意，“剌”指