人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》说课稿1.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》说课稿1

一.教材分析

《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容。本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材通过生活情境的图片和数学问题的设置，引导学生观察、思考、探索，从而发现加减法的计算规律，培养学生自主学习的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加减法的概念有了一定的了解。但是，学生在实际操作计算时，可能会出现计算错误，对计算法则掌握不牢固。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确计算，培养学生的计算能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能正确进行计算。

教学难点：学生对加减法计算法则的理解和运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解加减法计算。

六.说教学过程

导入新课：通过出示生活情境的图片，引导学生观察，提出数学问题，引发学生的思考。

探究新知：学生分组讨论，交流想法，总结加减法计算的方法。

巩固新知：教师出示不同类型的计算题目，学生独立完成，集体交流答案，教师点评并纠正错误。

应用拓展：学生分组进行游戏活动，运用加减法计算解决实际问题。

总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、计算能力等方面进行。教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习信心。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，对学生的错误要及时进行纠正，并引导学生找到正确的计算方法。同时，教师还要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：

加减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

数数的能力：能够按照一定的顺序数数，包括正数和倒数，理解数数的规律。

数的组成：了解一个数是由哪些数组成的，例如，理解数字6是由数字1和数字5组成的。

加法计算法则：将两个数相加，将它们的数量合并起来，得到一个新的数。

减法计算法则：从被减数中减去减数的数量，得到一个新的数。

加减法的计算工具：学习使用加减法计算工具，如计数器、算盘等。

加减法的口算方法：通过数的组成和数数的能力，进行加减法的口算。

加减法的笔算方法：学习使用加减法的笔算方法，将加减法运算过程写下来。

加减法的估算方法：学习使用加减法的估算方法，快速估算出结果。

加减法的应用：将加减法运用到实际生活中，解决实际问题。

加减法的计算顺序：了解加减法的计算顺序，能够正确计算复杂的加减法题目。

加减法的计算法则：掌握加减法的计算法则，能够正确进行计算。

加减法的验算：通过加减法的验算方法，检查计算结果是否正确。

加减法的拓展：学习加减法的拓展知识，如负数的概念，分数的概念等。

加减法的游戏：通过加减法的游戏，提高计算能力，增加学习的趣味性。

加减法的练习：通过大量的加减法练习，巩固加减法的知识，提高计算速度和准确性。

加减法的总结：能够对加减法的学习进行总结，理解加减法的重要性。

加减法的反思：通过反思加减法的学习过程，找出不足，提高学习效果。

以上是本节课的知识点整理，通过对这些知识点的学习和掌握，学生能够掌握10以内的加减法计算，提高计算能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同步作业练习题：

请计算以下加法题目，并写出计算过程：

1+1=

2+3=

4+5=

6+7=

8+9=

1+1=2

解释：将1和1相加，得到2。

2+3=5

解释：将2和3相加，得到5。

4+5=9

解释：将4和5相加，得到9。

6+7=13

解释：将6和7相加，得到13。

8+9=17

解释：将8和9相加，得到17。

请计算以下减法题目，并写出计算过程：

9-4=

8-4=

7-3=

6-2=

5-1=

9-4=5

解释：从9中减去4，得到5。

8-4=4

解释：从8中减去4，得到4。

7-3=