人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》说课稿7.docx

人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》说课稿7

一.教材分析

《人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》》这一节的内容主要介绍了加减法的基本概念和简单计算方法。通过这一节的学习，学生能够掌握加减法的运算规则，能够进行一些简单的计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算规则的理解还需要借助具体的形象和实际操作。因此，在教学过程中，需要通过实物演示、图片引导等方式，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算规则，能够进行一些简单的计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：加减法的概念和运算规则，能够进行简单的计算。

教学难点：加减法的运算规则的理解和应用。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我会采用讲授法、引导法、实践法等教学方法，结合实物演示、图片引导、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则。

六.说教学过程

导入：通过实物演示，引导学生观察和体验加减法的运算过程，激发学生的学习兴趣。

新课导入：讲解加减法的概念和运算规则，通过具体的例子进行讲解，帮助学生理解和掌握。

实践操作：学生进行实际的计算操作，巩固对加减法的理解和掌握。

小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和经验，培养学生的合作精神。

总结提升：对加减法的运算规则进行总结，引导学生思考和发现规律，提高学生的逻辑思维能力。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出加减法的运算规则，能够帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式进行教学评价，评价学生的知识掌握情况和解决问题的能力。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。同时，也要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

知识点儿整理：

《人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》》这一节的内容主要涉及以下几个知识点：

加减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

加减法的运算规则：加法的运算规则是将两个数的数值相加，减法的运算规则是将一个数的数值从另一个数中减去。

加减法的计算方法：加减法的计算方法可以通过实物演示、图片引导等方式进行，也可以通过数轴、计数器等工具进行。

加减法的运算顺序：在没有括号的算式中，先进行加法运算，后进行减法运算。

加减法的运算性质：加法满足交换律和结合律，减法满足交换律和结合律。

加减法的运算实例：例如，计算23+45，可以将23和45的数值相加，得到68。计算76-28，可以将28从76中减去，得到48。

加减法的运算技巧：在进行加减法运算时，可以先进行估算，然后再进行精确计算。此外，还可以通过分解、合并等方法简化计算过程。

加减法的运算应用：加减法在日常生活和工作中有广泛的应用，例如购物时的计算、工作中的数据分析等。

加减法的运算扩展：除了基本的加减法，还有一些进制加减法、带符号的加减法等，需要在掌握基本运算规则的基础上进行学习和掌握。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生能够理解和掌握加减法的运算规则，能够进行一些简单的计算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同步作业练习题：

选择题：

23+45的结果是______。

A.68B.23C.45D.-23

90-50的结果是______。

A.40B.50C.90D.-50

34+27-18的结果是______。

A.43B.69C.19D.0

Ab.Ac.B

填空题：

42-______=27

75+______=120

63÷______=21

判断题：

25+30的结果是55。（）

80-20的结果是60。（）

48+15-32的结果是31。（）

√b.×c.×

应用题：

小明有苹果20个，又买了35个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：55个苹果

妈妈买了70个橘子，给了小明20个橘子，请问妈妈还剩下多少个橘子？

答案：50个橘子

综合题：

小明有图书30本，小红有图书20本，请问小明和小红一共有多少本图书？

答案：50本图书

爸爸买了50个橙子，妈妈吃了15个橙子，请问爸爸还剩下多少个橙子？

答案：