人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教学设计5.docx

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》教学设计5

一.教材分析

本节课的内容是整十数加、减整十数。这是人教新课标数学一年级下册的一个教学目标。在学习本节课之前，学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法。整十数加、减整十数是加减法运算的一个特例，通过学习本节课，学生可以进一步巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法的基本概念和运算方法还处于初步掌握阶段。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的运算规则。同时，学生对于数的认知还不是很深入，因此在教学过程中，教师需要通过大量的实例和练习，帮助学生巩固和提高对数的概念的理解。

三.教学目标

知识与技能：学生能够理解整十数加、减整十数的运算规则，并能熟练进行计算。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和信心。

四.教学重难点

重点：整十数加、减整十数的运算规则。

难点：整十数加、减整十数的运算方法的灵活运用。

五.教学方法

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六.教学准备

教具：多媒体课件、实物模型、计数器等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出本节课的内容。展示一些整十数加、减整十数的算式，让学生观察并说出算式的特点。

呈现（10分钟）

教师通过多媒体课件，展示整十数加、减整十数的运算过程，引导学生理解运算规则。同时，教师可以通过讲解和示范，让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。

操练（10分钟）

教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习整十数加、减整十数的运算。如“算术接力赛”、“算术扑克牌”等。

巩固（10分钟）

教师通过一些实际应用题，让学生运用整十数加、减整十数的运算方法，解决实际问题。如“购物结算”、“制作统计表”等。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：整十数加、减整十数的运算规则是否适用于其他数的加减法运算？让学生进行探索和发现。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对整十数加、减整十数运算规则的理解。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些整十数加、减整十数的练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和运算规则，方便学生复习和记忆。

以上是本人对人教新课标数学一年级下册《整十数加、减整十数》的教学设计，供您参考。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习情境，通过情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。在呈现环节，我通过多媒体课件展示了整十数加、减整十数的运算过程，引导学生理解运算规则，并通过讲解和示范，让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。在操练环节，我设计了一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习整十数加、减整十数的运算。在巩固环节，我通过一些实际应用题，让学生运用整十数加、减整十数的运算方法，解决实际问题。在拓展环节，我引导学生思考整十数加、减整十数的运算规则是否适用于其他数的加减法运算，让学生进行探索和发现。最后，我在小结环节引导学生总结本节课所学的内容，加深对整十数加、减整十数运算规则的理解，并布置了一些整十数加、减整十数的练习题，让学生巩固所学知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在教学过程中，我发现在呈现环节，部分学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解存在一定的困难。针对这一问题，我放慢了讲解的速度，通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握运算规则。同时，我还增加了学生之间的互动交流，让学生在交流中互相学习和提高。

在操练环节，我发现部分学生对于整十数加、减整十数的运算方法的灵活运用还存在问题。针对这一问题，我设计了不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况选择合适的题目进行练习。同时，我还鼓励学生多尝试，多思考，通过不断的练习和思考，提高运算的准确性和速度。

在巩固环节，我发现部分学生对于实际应用题的解决还存在一定的困难。针对这一问题，我耐心引导学生，让学生逐步掌握解决实际问题的方法和步骤。同时，我还鼓励学生多与他人合作，通过小组讨论和合作，共同解决问题。

在拓展环节，我发现部分学生对于探索和发现新知识还存在一定的畏惧心理。针对这一问题，我鼓励学生大胆尝试，告诉他们探索和发现新知识是一个过程，需要耐心和毅力。同时，我还给予学生积极的评价和鼓励，让他们感受到探