人教新课标数学一年级下册:5.2 《简单的计算》教学设计7.docx

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人教新课标数学一年级下册:5.2《简单的计算》教学设计7

一.教材分析

《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容。本节内容主要包括加减法运算的基本概念和基本方法。通过本节内容的学习,学生将掌握加减法运算的法则,能够进行简单的计算。教材以学生的生活情境为背景,引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式,体验加减法运算的过程,培养学生的数感、符号感和逻辑思维能力。

二.学情分析

一年级的学生已经学习了数数、识数、写数等基础知识,对数字有一定的认识。但是在加减法运算方面,部分学生可能还停留在直观的数量比较阶段,对运算符号和运算规则的理解和运用还不够熟练。因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三.教学目标

知识与技能目标:学生能够理解加减法运算的基本概念,掌握加减法运算的法则,能够进行简单的计算。

过程与方法目标:学生通过观察、操作、思考、交流等方式,体验加减法运算的过程,培养数感、符号感和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标:学生对数学产生兴趣,养成良好的学习习惯和合作精神。

四.教学重难点

教学重点:加减法运算的基本概念和基本方法。

教学难点:加减法运算的法则的运用,以及对运算过程的理解。

五.教学方法

情境教学法:通过生活情境,引导学生观察、操作、思考,激发学生的学习兴趣。

游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中体验加减法运算的过程。

合作学习法:鼓励学生相互讨论、交流,培养学生的合作精神和沟通能力。

六.教学准备

教具准备:课件、黑板、粉笔、学习卡片等。

学具准备:学生作业本、学习卡片、小棒等。

七.教学过程

导入(5分钟)

教师通过课件展示生活情境,如购物、分礼物等,引导学生观察其中的数学问题,激发学生的学习兴趣。

呈现(10分钟)

教师通过课件或黑板,呈现加减法运算的例子,引导学生认识加号、减号和等号,讲解加减法运算的法则。

操练(10分钟)

教师设计有趣的游戏,如“算术接力赛”、“小动物找家”等,让学生在游戏中体验加减法运算的过程,巩固对运算符号和运算规则的理解。

巩固(10分钟)

教师发放学习卡片,让学生独立完成卡片上的加减法题目,教师巡回指导,帮助学生巩固所学知识。

拓展(10分钟)

教师引导学生进行小组合作,讨论加减法运算在实际生活中的应用,如购物、分礼物等,鼓励学生分享自己的经验和方法。

小结(5分钟)

教师引导学生总结本节课所学内容,巩固加减法运算的基本概念和基本方法。

家庭作业(5分钟)

教师布置适量的家庭作业,让学生课后巩固所学知识,加强实际操作能力。

板书(5分钟)

教师在黑板上板书本节课的主要内容,包括加减法运算的基本概念、运算符号和运算规则,方便学生课后复习。

教学过程各环节时间安排总计:50分钟。

在《简单的计算》这一节课中,我以生活情境导入,通过呈现、操练、巩固、拓展和小结等环节,引导学生掌握了加减法运算的基本概念和基本方法。在教学过程中,我注意关注学生的个体差异,针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。总体来说,本节课的实施效果较好,但也存在一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生对加减法运算的理解仍较模糊,对运算符号和运算规则的掌握不够熟练。

在小组合作环节,部分学生表现出较强的依赖心理,不愿意主动思考和分享。

部分学生在家庭作业的完成过程中,仍然存在运算错误和理解错误。

二、问题解决办法及改进措施

对于学生对加减法运算的理解问题,我在课后应加强对学生的个别辅导,通过举例、讲解等方式,帮助学生巩固加减法运算的基本概念和基本方法。同时,在课堂上,我可以设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中体验加减法运算的过程,从而加深对运算符号和运算规则的理解。

针对学生在小组合作环节的依赖心理,我在课后应加强对学生的引导,鼓励他们主动思考和分享。在课堂上,我可以设置一些小组竞赛活动,激发学生的竞争意识和合作精神。此外,我还可以适时调整小组成员,让每个学生都有机会担任小组长,发挥他们的领导能力。

对于学生在家庭作业中出现的问题,我应在课后及时给予反馈,指出错误所在,并指导学生如何改正。在课堂上,我可以加强对学生作业情况的关注,及时发现和解决学生在作业中遇到的问题。此外,我还可以适当增加课堂练习的环节,让学生在课堂上充分操练所学知识,提高运算熟练度。

在教学过程中,我还应注重培养学生的数感、符号感和逻辑思维能力。例如,在呈现环节,我可以引导学生观察和分析实际生活中的数学问题,培养他们的数感;在操练环节,我可以设计一些富有挑战性的题目,让学生在解决实际问题的过程中,运用所学的加减法运算知识,从而提高他们的逻辑思维能力。

最后,我要注重课堂纪律的维护。在教学过程中,我要时刻关注学生的行为,确保他们能够集中注意力听课。对于违反纪律

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