山东省郯城县七年级生物上册 第一单元 第一章 认识生物说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

山东省郯城县七年级生物上册第一单元第一章认识生物说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：山东省郯城县七年级生物上册第一单元第一章认识生物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习生物的基本特征和分类方法，通过观察、分析、讨论，让学生对生物有一个初步的认识，为后续学习打下基础。课程内容紧密联系教材，旨在帮助学生建立生物学的基本概念，提高学生的观察和思考能力。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，使其能够理解生物的基本特征和生命现象。

2.增强学生的科学思维，通过观察与分析，培养其探究生物奥秘的兴趣和能力。

3.提升学生的科学探究与实践能力，鼓励学生在实践中学习，培养其解决实际问题的能力。

4.培养学生的科学态度与责任，使其形成尊重生命、珍惜资源、保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生物的基本特征：让学生掌握生物具有生命现象、需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，例如通过讨论植物的光合作用和动物的消化过程来理解生物的营养需求。

-生物的分类方法：教授学生生物的分类体系，包括界、门、纲、目、科、属、种等，通过举例说明不同生物的分类位置，如将人类归入动物界、哺乳纲、灵长目等，帮助学生理解分类的依据和意义。

2.教学难点：

-生物特征的理解：学生可能难以理解生物的某些特征，如“需要营养”的具体含义，可以通过设计实验，如观察植物在光照和黑暗环境下的生长状况，来帮助学生直观理解光合作用和呼吸作用。

-生物分类的复杂性：学生可能会对生物分类的复杂性和多样性感到困惑，可以通过展示具体的分类案例，如昆虫与鱼类在分类上的差异，引导学生理解分类的依据和过程，以及如何运用分类方法识别不同的生物。此外，可以让学生尝试自己分类一些生物标本，以加深对分类方法的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、生物标本

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：生物学科教学软件、网络教学资源库

-教学手段：PPT演示、实验演示、小组讨论、学生自主探究

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见生物的图片，如猫、狗、树木等，询问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么共同特点？”

-回顾旧知：回顾学生在小学阶段学习的关于生物的基本知识，如生物需要食物、水、空气等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生物的基本特征，包括生物的生命现象、营养需求、呼吸、排泄、生长和繁殖、遗传和变异等。

-举例说明：以植物的光合作用为例，解释生物如何获取营养；以人体呼吸为例，解释生物的呼吸过程。

-互动探究：分组讨论，让学生举例说明身边熟悉的生物，并描述其特征。

-学生A：“我家的猫每天都需要吃食物，还会呼吸和排泄。”

-学生B：“我观察到树叶在阳光下会变绿，这是因为植物在进行光合作用。”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组实验，观察不同条件下植物的生长情况，如光照、水分等。

-实验一：在光照条件下观察植物的生长。

-实验二：在没有光照的条件下观察植物的生长。

-教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调生物的基本特征和分类方法的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为生物最本质的特征是什么？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，回家后观察身边的生物，记录它们的特征，并撰写一篇观察报告。

-明确要求：观察报告应包括生物的名称、特征描述、观察时间、地点等，字数不限，要求真实、准确。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享自己的观察报告，互相交流学习心得。

-教师根据学生的报告，进行点评和总结，指出观察的亮点和需要改进的地方。

7.课堂结束（约5分钟）

-确保所有学生理解本节课的内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。

-提醒学生下节课的学习内容和准备事项。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生物的多样性》：介绍不同生物类群的多样性和特点，如动物界、植物界、微生物界等。

-《生态环境与生物适应》：探讨生物如何适应不同的生态环境，包括沙漠、海洋、极地等。

-《生物学家的故事》：介绍一些著名生物学家的生平和他们对生物学的贡献，如达尔文、孟德尔等。

-《生物实验技巧》：提供一些简单的生物实验方法，如制作植物切片、观察微生物等。

-《生物技术进展》：介绍现代生物技术的应用，如基因编辑、克隆技术等。

-《生物与