5.3.2一元一次方程的应用 大单元教学设计北师大数学七年级上册.docx

分课时教学设计

《5.3.2一元一次方程的应用》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本节内容主要是通过研究盈不足问题进一步巩固学习一元一次方程知识，是在学生已经掌握一元一次方程解法以及解决几何问题后又一节列方程解应用题的内容，进一步要求学生能够提取现实问题中的数学信息，能快速分析出各数量间的关系，有效地解决问题。

学习者分析

通过上一节内容的学习，学生已经积累了一定的用方程解决实际问题的经验和基础，掌握了列方程解应用题的一些规律和方法，能够正确分析和理解题意，找到题目中隐藏的等量关系，具备了进一步学习的知识基础和能力要求。

教学目标

1.借助表格寻找等量关系；

2.能利用一元一次方程解决简单的与销售有关的实际问题；

3.能从实际问题中抽象出数学问题，找出等量关系，用一元一次方程解决。

教学重点

确定“盈不足”问题中包含的等量关系

教学难点

将“盈不足”的实际问题转化为数学问题，构建一元一次方程解决问题

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：

《九章算术》是中国古代的数学专著，是《算经十书》中最重要的一部。《九章算术》第七章“盈不足”中有这样一个问题:“今有共买物，人出八，盈三；人出七，不足四。问

人数、物价各几何?”

你知道我国古人是如何解决这个问题的吗?

学生活动1：

通过问题的形式引导学生，为学习新知识打下基础.

活动意图说明：通过实际问题，让学生了解什么是“盈不足”问题，初步掌握这类问题的规律，从而调动学生的学习热情，积极投入到下面的探究学习之中

环节二：新知探究

教师活动2：

今有共买物，人出八，盈三；人出七，不足四。问:人数、物价各几何?题目大意:几个人合伙买东西，若每人出8钱，则会多出3钱；若每人出7钱，则还少4钱。合伙人数、物品的价格分别是多少?

(1)问题中有哪些已知量和未知量?它们之间有怎样的等量关系?

已知量:每人出8钱，多3钱；每人出7钱，少4钱。

未知量:人数、物价。

等量关系:每人出8钱x人数一多出的3钱=每人出7钱x人数+还少的4钱。

(2)设人数为x，其他未知量能用含x的代数式表示吗?请完成下表。

利用表格分析数量关系是一种有效方法。

(3)根据等量关系，你能列出怎样的方程?

设人数为x。

根据等量关系，列出方程:________________。

解这个方程，得x=_____。

因此，人数为_________，物价为______钱。

如果设物价为y钱，你能列出怎样的方程?与同伴进行交流。

设物价为y，可列方程为y+38=

学生活动2：

让学生仔细阅读问题，然后确定等量关系，填写表格，列方程求解，并在小组内交流解题思路，最后小组选派代表发言，教师集体讲评

活动意图说明：引导学生认真分析题意，注重分析的方法，让学生感受利用表格分析数量关系是一种有效的方法.

环节三：探究新知

教师活动3：

例1《九章算术》“盈不足”章第五题:今有共买金，人出四百，盈三千四百；人出三百，盈一百。问:人数、金价各几何?

题目大意:几个人合伙买金，每人出400钱，会多出3400钱；每人出300钱，会多出100钱。合伙人数、金价各是多少?

分析:设人数为x，你能把下表补充完整吗?

解:设合伙人数为x，则金价可表示为(400x-3400)钱，还可表示为(300x-100)钱，根据等量关系，列出方程:

400x-3400=300x-100。

解这个方程，得x=33。

300x33-100=9800。

因此，人数为33，金价为9800钱。

学生活动3：

让学生利用表格进行分析，然后独立列出方程求解，指名回答，并说明理由.

活动意图说明：通过表格分析，再次感受分析实际应用题的过程，提高学生解决实际问题的能力.

环节四：新知探究

教师活动4：

思考?交流

(1)对于例1，如果设金价为y钱，能列出怎样的方程?

解：设金价为y钱，根据题意列方程，得y+3400400=y+100

解这个方程，得y=9800.

y+100300=9800+100

因此，人数为33，金价为9800钱.

(2)《九章算术》给出了一种算法:

人数=两次剩余钱数之差÷两次每人所出钱数之差

物价=每人出的钱数x人数-剩余钱数

你能理解这种解法吗?与方程的求解过程相比，有什么不同?与同伴进行交流。

能理解。

人数为(3400-100)÷(400-300)=33。

金价为400x33-3400=9800(钱)。

方程的求解过程是根据等式的性质求未知数的值，而这种解法是直接列算式进行运算。

学生活动4：

让学生利用表格进行分析，小组内交流解题思路，最后小组选派代表发言，教师集体讲评.

活动意图说明：通过变式，让学生体会利用一元一次方程