《学前教育专业毕业论文设计》课程教学大纲.docx

《学前教育专业毕业论文设计》教学大纲

一、课程基本情况

实践环节代码：112137623158

实践环节名称：毕业论文（设计）/GraduationProjectorThesis

课程类别：专业实践课程

学分：10

周数：10

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：教育研究方法

开课学院：教育科学与音乐学院

二、毕业论文（设计）简介

本科生毕业论文（设计）是实现培养方案的重要教学环节，是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认定的重要依据；是学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的集中训练。旨在培养本科生的创新意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求7”，对接的指标点为“7.2、7.3”。岗位能力主要包括：（1）科学合理地围绕学前儿童教育领域进行研究选题的能力；（2）独立且较全面地检索文献资料，梳理总结国内外教育研究现状形成文献综述，给教育研究提供相应的理论及数据支撑的能力；（3）综合运用所学知识和研究方法，对学前教育领域的理论及实践问题进行结构严谨、逻辑清晰地分析和论证，提出针对性较强的策略或建议的能力。

三、课程目标

毕业论文（设计）的课程目标主要体现在以下三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

7.学会反思：具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。

指标点7.2国际视野：基本掌握一门外语，能够及时了解国内外学前教育科学的理论前沿和发展动态。（L）

1.能够梳理国内外学前教育研究现状和发展动态，给教育研究提供相应的理论和数据支持。

指标点7.3专业成长：初步掌握教育反思和教育研究的方法与技能，具有基本的教育教学研究能力，具备创新精神和实践能力。（H）

2.涵养严谨求实的科学研究态度，具备良好的信息素养，能够利用现代信息技术进行文献检索和资料分析，掌握毕业论文写作方法。

3.能综合运用所学知识和研究方法，对学前教育领域的理论及实践问题进行分析和论证，提出针对性较强的策略或建议。

四、教学内容和基本要求

1.教学内容

（1）选题

（2）查阅文献

（3）研究设计与实施

（4）数据分析

（5）论文撰写与格式规范

2.基本要求

（1）所选课题具有一定的理论和实践意义，体现学前教育专业的基本理论、知识和能力需求。

（2）系统了解文献检索的主要方法和途径，掌握开题报告、文献综述的写作方法。

（3）根据研究目的设计合理的研究方案，运用科学研究方法实施研究过程，进行数据收集与整理。

（4）对收集到的信息进行整理，对数据进行统计分析。

（5）了解毕业论文的语言、结构、切入展开方法，熟悉毕业论文的写作规范，用恰当的语言和逻辑关系表达个人观点，进行论证，完成论文写作。

五、进度安排

表2毕业设计(论文)时间安排表

进度

参考时间

1.学生查阅文献，确定目题。

第七学期12月10日前

3.完成开题报告。

1月5日前

4.开题答辩。

1月10日前

5.完成毕业论文（设计）第一稿。

3月31日前

6.完成毕业论文（设计）第二稿。

4月20日前

7.完成毕业论文（设计）终稿。

5月20日前

8.毕业论文（设计）答辩。

5月25日前

六、毕业论文（设计）要求

1.毕业论文（设计）主题突出，内容充实，结论正确，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅。

2.毕业论文（设计）的内容要求完整，应包括：题目、中英文摘要及关键词、目录、正文、谢辞、参考文献、注释（可选）、附录。

3.毕业论文（设计）摘要的字数一般为300字。毕业论文的字数一般不低于10000字。

4.毕业论文（设计）查阅20篇以上与题目相关的文献。

5.毕业论文（设计）撰写的具体要求详见《洛阳理工学院毕业设计说明书（论文）撰写规范》。

七、课程目标达成评价

表3课程目标达成评价矩阵表

课程目标

考核内容

目标达成

评价方式

1.能够梳理国内外学前教育研究现状和发展动态，给教育研究提供相应的理论和数据支持。（支撑毕业要求7.2专业能力）

选题是否符合专业培养目标，体现综合训练基本要求；题目难易程度；是否有一定的理论或实际价值。

论文选题质量

2.具备良好的信息素养，能够利用现代信息技术进行文献检索和资料分析，掌握毕业论文写作方法。（支撑毕业要求7.3专业能力）

是否按期完成规定的任务；是否工作努力，遵守纪律，出勤率高；

是否能独立查阅文献资料或从事有关调研；研究方案的设计、研究方法和手段是否合理；

论文内容、格式是否符合要求。

1.论文撰写工作量及工作态度

2.论文撰写能力水平

3.论文质量

3.能综合运用所学知识和研究方法，对学前教育领域的理论及实践问题进行结构严谨、逻辑清晰地分析