第1课时 第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024).docxVIP

第1课时第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)

设计意图

本节课旨在借助一年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教版2024-2025学年一年级上册数学教材中关于数字和基础运算的知识。通过本节课的学习，使学生能够熟练识别1-10的数字，理解数字的大小顺序，并能够进行10以内的加法和减法运算，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过识别和书写数字，学生将提高观察与分类的能力，同时通过数数和简单的加减运算，锻炼学生的数感和运算能力。此外，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，培养应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握1-10数字的识别和书写，理解数字的大小顺序，以及10以内的加减法运算。

难点：数字的书写规范，数字大小的直观理解，以及加减法运算中的逻辑思维。

解决办法：

1.数字识别与书写：通过展示实物或图片，引导学生直观感知数字的形状，采用游戏化教学，如数字接龙、数字卡片配对等，增强学生记忆。同时，利用练习本和示范，指导学生正确书写数字。

2.数字大小顺序：通过排序游戏、数字轨道等教具，让学生在操作中感知数字的大小顺序，并通过课堂问答，让学生口头表达数字的排列规律。

3.加减法运算：采用直观的教学方法，如使用小物品进行分组和交换，帮助学生理解加法和减法的过程。通过具体情境的创设，如购物、分享等，让学生在实际操作中学习加减法运算，逐渐过渡到抽象的数学符号运算。

教学方法与策略

1.采用直观演示和游戏化教学，以讲授结合互动讨论的方式，引导学生积极参与。

2.设计数字卡片游戏、生活情境模拟等教学活动，促进学生动手操作和合作交流。

3.利用多媒体课件辅助教学，展示动态的数字变化和运算过程，增强学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的数学谜语或故事引入，如“小猫有几条腿？”引发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾幼儿园时期学过的数字，询问他们最熟悉的数字，并尝试书写。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：展示1-10的数字，讲解每个数字的形状和发音，强调数字的书写顺序。

-举例说明：通过展示图片，如苹果、橘子等，说明数字与实物的对应关系，引入加减法运算的初步概念。

-互动探究：分组进行数字卡片游戏，如“找出最大的数字”或“数字接龙”，让学生在游戏中学习和巩固数字知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习本，让学生独立完成1-10的数字书写和简单的加减法题目。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正书写错误，解答运算中的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的1-10数字和基础加减法进行回顾，邀请学生分享他们在学习过程中的发现和感受。

-强调数字在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察和运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生在家中与家长一起完成1-10数字的书写练习，以及10以内的加减法题目。

-鼓励家长参与，监督并帮助孩子完成作业，增强家校互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字认知：介绍数字在生活中的应用，如车牌号码、电话号码、日历日期等，让学生理解数字的普遍性和重要性。

-数学故事：推荐数学相关的绘本或故事书，如《数学岛历险记》、《爱数学的小熊》等，通过故事增强学生对数学的兴趣。

-数学游戏：介绍适合一年级学生的数学游戏，如《数独入门》、《数学华容道》等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

-数学实践：鼓励学生参与家庭中的数学活动，如购物时计算价格，测量物品长度等，将数学知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生记录生活中的数字，如家门牌号、商店价格标签等，让学生学会观察和记录数字信息。

-家庭互动：建议家长在家中与孩子一起玩数学游戏，如掷骰子计算点数、猜数字游戏等，增进亲子关系的同时，巩固数学知识。

-制作数学教具：引导学生利用废旧物品制作数学教具，如用纸牌制作数字卡片，用小石子进行加减法运算等，提高动手能力。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录在日常生活中遇到的数学问题和解决过程，培养学生的数学表达能力。

-参观学习：组织学生参观银行、超市等场所，实地体验数字在生活中的应用，增强学生对数学的直观感知。

-数学竞赛：定期举办数学竞赛或数学游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意