第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3.docxVIP

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《中华优秀传统文化的内涵与特点》，选自2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3教材。本节课重点介绍中华优秀传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前学过的中国古代史知识，深入了解中华优秀传统文化的形成、发展过程，以及其对中国历史进程的影响。此外，本节课内容与高中历史课程标准紧密相连，有助于学生更好地理解和掌握中华优秀传统文化的内涵与特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、文化认同、家国情怀和国际视野。

1.历史思维：通过分析中华优秀传统文化的内涵与特点，培养学生运用历史知识进行推理、判断和归纳的能力。

2.文化认同：使学生深刻理解中华优秀传统文化的独特性，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.家国情怀：引导学生从中华优秀传统文化的传承与发展中，感受民族精神，激发爱国情怀。

4.国际视野：培养学生以全球视野审视中华优秀传统文化的价值，增强跨文化交流和传播的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①中华优秀传统文化的内涵：理解中华传统文化中的哲学思想、道德观念、文学艺术等方面的内容，以及它们对中华民族精神的影响。

②中华优秀传统文化的特点：掌握中华传统文化的包容性、连续性、创新性等特征，以及这些特征在历史发展中的体现。

2.教学难点

①中华优秀传统文化的传承与发展：分析中华传统文化在历史长河中如何传承、演变和发展，以及在不同历史时期所面临的挑战和机遇。

②中华优秀传统文化的现代价值：探讨在现代社会中，中华优秀传统文化的哪些方面仍然具有现实意义，以及如何将其融入现代生活和教育中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台

3.信息化资源

-电子版教材

-相关历史文献资料

-中华传统文化视频资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-情景模拟

-案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中华传统文化中的经典艺术作品（如书法、绘画、诗词等），引发学生对中华优秀传统文化的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中接触过的中国古代历史与文化知识，如儒家思想、道家思想等，为学习本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中华优秀传统文化的内涵，包括哲学思想、道德观念、文学艺术等方面的内容，以及其特点如包容性、连续性、创新性等。

①中华优秀传统文化的内涵

②中华优秀传统文化的特点

-举例说明：通过具体的历史事件或人物，如孔子的教育思想、秦始皇统一六国后的文化整合等，帮助学生理解中华优秀传统文化的内涵与特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论中华优秀传统文化的现代价值，以及如何在日常生活中传承和发扬这些文化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过填写表格、绘制思维导图等方式，整理本节课所学内容，加深对中华优秀传统文化的理解和记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调中华优秀传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的重要作用，以及如何在现代社会中传承和发扬这些文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，介绍中华优秀传统文化的某一特点或价值，并结合自己的实际生活，谈谈如何在日常生活中传承这些文化。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

6.课后拓展（可选，约10分钟）

-鼓励学生利用课余时间，参观博物馆、文化遗址等，亲身感受中华优秀传统文化的魅力。

-推荐学生阅读相关的历史书籍、文献，进一步拓宽知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握中华优秀传统文化的内涵与特点，了解其在历史发展中的重要作用。具体表现如下：

-学生能够准确描述中华优秀传统文化的哲学思想、道德观念、文学艺术等方面的内容。

-学生能够概括中华优秀传统文化的特点，如包容性、连续性、创新性等，并能够给出相关实例进行说明。

2.能力提升方面：通过本节课的学习，学生在以下能力方面取得了显著进步：

-历史思维能力：学生能够运用历史知识，分析