第15课 摩擦生热（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docxVIP

第15课摩擦生热（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课摩擦生热（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

教材分析

“第15课摩擦生热（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）”本节课选自青岛版六年级科学下册第三单元《能量的转化》中的第15课《摩擦生热》。本节课通过引导学生观察和实验，使学生了解摩擦现象及其产生的热量，认识到摩擦力可以将机械能转化为热能。教材内容紧密结合学生的生活实际，旨在培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习能量转化打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究摩擦生热现象的能力，提高他们运用科学方法解决问题的素养。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解摩擦生热过程中能量的转化，发展科学思维能力。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们将科学原理与实际情境结合的实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的科学基础知识，能够理解基本的科学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察、实验和思考能力，但实验操作技巧和数据分析能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，对科学现象有浓厚的兴趣，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中引导和调控。

学生在行为习惯上，已经养成了良好的课堂纪律，能够按照教师的要求进行学习和活动。但在合作学习和探究活动中，部分学生可能会表现出依赖性强、合作意识不足的问题，需要教师在课堂上加以引导。

在学习本课程之前，学生已经学习了有关能量、力和运动的基础知识，这将为学习摩擦生热现象及其能量转化打下基础。然而，由于学生对摩擦生热现象的直观认识有限，可能存在一些错误观念，需要通过本节课的教学加以纠正。总体来说，学生具备学习本节课的基础，但也存在一定的挑战，需要教师在教学中充分考虑学生的实际情况，采取适当的教学策略。

教学资源准备

1.教材：每人一本青岛版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集与摩擦生热相关的图片、视频，以及能量转化的动画演示。

3.实验器材：每组准备摩擦力实验装置、温度计、实验记录表等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全，便于学生交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦生热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过摩擦生热的现象吗？能举例说明吗？”

展示一些关于摩擦生热的现象，如搓手取暖、刹车片发热等图片或视频片段，让学生初步感受摩擦生热的魅力或特点。

简短介绍摩擦生热的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦生热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦生热的基本概念、产生原因和影响因素。

过程：

讲解摩擦生热的定义，包括摩擦、热量等基本概念。

详细介绍摩擦生热的产生原因，如摩擦力的作用、能量转化等。

3.摩擦生热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦生热的特性和影响因素。

过程：

选择几个典型的摩擦生热案例进行分析，如汽车刹车、火柴点燃等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦生热的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦生热原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论摩擦生热在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦生热相关的主题进行深入讨论，如摩擦生热在交通工具中的应用、摩擦生热对环境的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦生热原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦生热原理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦生热的基本概念、产生原因、案例分析等。

强调摩擦生热原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦生热原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦生热原