《文字创意设计改》课程教学大纲.docx

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《文字创意设计》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

文字创意设计

课程编号

课程性质

必修课

课程类别

核心课程

开课单位

视觉传达教研室

授课学期

第3学期

学分/学时

3.5/60

课内学时

60

理论授课

24

上机学时

36

课内实践

36

实验学时

0

课外学时

0

适用专业

视觉传达设计

是否双语

否

先修课程

Photoshop、illustrator、二维构成基础、设计美学概论、装饰与图案等；

后续课程

标志设计、包装设计、品牌与形象设计、书籍装帧设计、用户界面设计、电商视觉设计、网页设计等；

二、课程简介

《文字创意设计》是视觉传达设计专业一门必修的专业核心课程，为理论与实践并重的一门专业基础课程。本课程是研究字体书写方法及创意设计的基本规律的课程，通过对文字的形态、结构、排版等方面的创意设计，传达信息和情感，实现有效的视觉传达，培养学生掌握字体创意绘写与字体的视觉审美能力，能够将文字创意设计的理论及技能灵活运用于的设计实践，全面考核学生对知识的掌握、运用、分析问题、解决问题能力,使学生具备文字创意设计的设计及实践能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.通过本课程的学习，使学生了解了解中外文字的起源、发展，简约演进过程及造形特征，掌握中、外文基本字体的书写方法、创意字体设计的基本规律和编排的能力，能够运用字体设计简单的平面物，如标语、店面、海报、招贴等，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用。了解国家文字的发展演变，融入思政，增强学生文化自信和爱国热情。

课程目标2.通过实际操作，让学生熟练运用设计软件进行文字创意设，全面提高学生字体设计能力，培养学生动手能力和解决问题的能力，能够综合运用所学知识解决字体在在现代视觉传达设计领域中的应用问题。

课程目标3.通过教学，培养学生的创意思维能力，鼓励他们提出独特的设计想法，能够从创新的角度进行个性化方案的解决，以创造出有吸引力的视觉效果。

课程目标4.通过知识传授及能力培养，思维模式培养，增强文化自信，提高学生在今后设计制作时审美素质对美的感知和欣赏能力，引导他们关注文字创意设计的艺术性和文化内涵，培养其敬业精神和应具备的职业道德、法治观念、工匠精神以及终身学习理念。培养学生的团队协作精神，培养学生的工作、学习的主动性，培养学生独立、自信、研究和创新精神。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

对应（一）思想政治和德育方面

(二)业务方面:1.知识

（一）思想政治和德育方面

1-知识

课程目标2

对应(二)业务方面:1.知识2.问题分析和研究3.设计/开发解决方案

1-知识

2-问题分析和研究

3-设计/开发解决方案

课程目标3

对应(二)业务方面:2.问题分析和研究

2-问题分析和研究

课程目标4

对应（一）思想政治和德育方面

(二)业务方面:4.职业规范7.终身学习

（一）思想政治和德育方面

4-职业规范；

7-终身学习；

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元文字创意设计理论篇（学时数：8学时）

1.课程主要内容

文字的起源与发展、基础要素、主要类型、文字结构基本规律，文字创意设计基本流程、创意来源等；

2.重点和难点

重点：文字基本要素、结构基本规律；

难点：文字基本要素、结构基本规律；

3.教学方法

（1）通过课前学习，建立文字起源与发展等方面知识的先导认知，丰富学生关于文字创意设计的认知，并培养学生的自学能力和终身学习意识；

（2）通过多媒体课件和传统教学相结合，重点讲解文字基本要素、文字结构基本规律，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；

（3）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的自主学习和思考能力；

4.学生学习预期成果

通过本章学习，学生能够了解和掌握文字的起源发展、基础要素、主要类型、文字结构基本规律，文字创意设计基本流程、创意来源等，能够从设计的角度去思考文字元素，为以后的设计应用打下坚实的理论基础；引导学生自主学习，丰富自己的人文知识，并建立文化自信，增强文化创新的责任感和使命感；对于中外文字树立树立开放包容的心态，在学习借鉴的基础上创新性的发展。

5.支撑课程目标

课程目标点1、2、3、4

第二单元文字创意设计技法篇（学时数：18学时）

1.课程主要内容

文字创意设计技法；

2.重点和难点

重点：了解文字创意设计技法；

难点：掌握文字创意设计技法；

3.教学方法

（1）通过课前学习，建立文字创意设计中形式美法则的先导认知，丰富学生关于视觉传达设计的基本理论、基本方法的认知，并培养学生的自学