第七单元《习作：写信》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

第七单元《习作：写信》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第七单元《习作：写信》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本节课将教授学生如何撰写一封规范的信件，包括信件的格式、称呼、正文、结束语和签名等部分。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了基本的写作技巧，了解了文章的结构和表达方式。本节课将引导学生运用这些知识，结合教材中提供的信件示例，学会撰写格式规范、内容完整的信件。此外，本节课还将巩固学生对于礼貌用语、人称代词等语法知识的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过写信这一实践活动，提高学生运用书面语言进行交流与表达的能力。同时，注重培养学生的思维发展与提升，鼓励学生在写信过程中进行创意表达，学会观察生活中的细节，并运用恰当的语言描述。此外，还将提升学生的文化传承与理解，让学生在写信的过程中了解并尊重书信文化，培养良好的交际礼仪。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，了解了文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。在之前的学习中，学生也接触过一些信件的格式，对于如何开始和结束一封信有了初步的认识。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们通常乐于接受新的写作挑战，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们偏好直观、互动和实践性的学习方式，对于通过实际操作来学习新知识表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：信件格式的正确运用，如何自然地表达个人情感和想法，以及在信件中保持适当的礼貌和正式程度。此外，对于一些写作能力较弱的学生来说，构思和撰写一封完整的信件可能会感到有一定的难度。

教学资源

-统编版四年级上册语文教材

-黑板与粉笔

-投影仪或智能平板

-写信格式模板

-学生作业本

-阅读材料（信件示例）

-评价量表

-书写工具（铅笔、橡皮、钢笔等）

-信息技术辅助教学软件（如PPT、Word文档等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括信件格式示例和写作指导文档，明确预习目标为理解信件的基本格式和内容要求。

-设计预习问题：设计问题如“信件通常由哪几部分组成？”，“如何礼貌地开始和结束一封信？”等，引导学生思考信件的基本结构。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解信件的基本组成部分和格式要求。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一封有趣的信件故事，激发学生对写信的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信件的格式，包括称呼、正文、结束语和签名等部分，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生相互交流写信的技巧和经验。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对信件格式有清晰的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将所学知识应用到写信实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的写信经验和学习心得。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握信件的格式和写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习写信的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一封信件写作任务，要求学生根据所学知识撰写一封完整的信件。

-提供拓展资源：提供一些信件写作的参考书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成信件写作任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行信件写作技巧的深入学习。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的写作过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于信件格式的正确运用和内容的合理安排。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后的作业