篮球第七课时 说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

篮球第七课时说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

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设计思路

本节课以人教版体育与健康必修第一册中篮球教学章节为依据，针对高二学生的身心发展特点，围绕篮球基本技术、战术训练和团队合作意识展开。通过讲解、示范、实践相结合的方式，让学生掌握篮球运动的基本技能，提高运动素养，增强团队协作能力。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实践操作能力和竞技水平，使学生在愉快的氛围中学习篮球，提升体育素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于运动能力、健康行为、体育品德三大方面。运动能力方面，旨在提升学生的篮球技能，强化动作要领，增强运动实践能力。健康行为方面，通过篮球锻炼，培养学生良好的体育锻炼习惯，提高自我保护意识，促进身心健康发展。体育品德方面，强调团队精神，培养学生遵守比赛规则、尊重对手、公平竞争的良好品质。

学情分析

高二学生在知识层面已具备一定的篮球基础，了解篮球的基本规则和技巧，但技能水平参差不齐。在能力方面，学生的身体素质、协调性和灵活性有所提高，但部分学生在技术细节上仍有待提升。素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但个别学生自我约束力较弱，竞技精神有待加强。

行为习惯方面，部分学生体育锻炼习惯较好，能够自觉参与训练，但也有一些学生缺乏锻炼意识，需要引导和激励。这些习惯对课程学习产生影响，自觉锻炼的学生能更快地掌握技术要领，而缺乏锻炼意识的学生则需要更多的关注和指导。针对这些情况，本节课将采取分层教学，注重个体差异，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：人教版体育与健康必修第一册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：篮球教学视频、技术分解图示，以及篮球比赛规则资料。

3.实验器材：篮球若干、标志物、计时器，保证器材安全完好。

4.教室布置：篮球场或适合篮球训练的场地，划分训练区域，准备得分板和计时器。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布篮球基本技能的预习视频和教材相关章节，要求学生预习并掌握基本的投篮和运球技巧。

设计预习问题：设计如“篮球投篮时需要注意哪些动作细节？”等问题，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，理解篮球基本技术。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师检查和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示篮球比赛精彩片段，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解投篮和运球的技巧，如手部位置、用力方式等。

组织课堂活动：分组进行投篮和运球练习，教师巡回指导，纠正动作。

解答疑问：对学生练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考投篮和运球的动作要领。

参与课堂活动：学生积极参与练习，实践投篮和运球技巧。

提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解篮球技巧，确保学生理解动作要领。

实践活动法：通过实际练习，让学生掌握投篮和运球技能。

合作学习法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置针对本节课内容的练习作业，如自我练习投篮和运球，记录进步。

提供拓展资源：推荐篮球教学视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固投篮和运球技巧。

拓展学习：利用推荐资源，深入学习篮球知识。

反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于投篮和运球的动作细节掌握，以及学生在实际操作中的动作纠正。通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生逐步掌握技能。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握篮球的基本技术，如正确的投篮姿势、运球技巧以及基本的篮球规则。通过本节课的学习，学生能够描述篮球运动的基本原理，并在实践中运用所学知识。

2.技能提升：学生在投篮和运球技能上取得显著进步。他们能够更加准确地进行投篮，掌握投篮时的手部位置和用力方向。同时，运球时的协调性和灵活性也有所提高，能够更加自如地在场上移动。

3.团队合作：通过课堂上的分组练习和比赛，学生增强了团队合作的