第八单元分数的简单计算第一课时（说课稿）-2024-2025学年数学人教版三年级上册.docxVIP

第八单元分数的简单计算第一课时（说课稿）-2024-2025学年数学人教版三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握分数的简单计算方法，通过直观的图示和实例，让学生在动手操作中理解分数加减法的原理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合三年级学生的认知特点，本节课以人教版三年级上册数学教材“分数的简单计算”为教学内容，通过循序渐进的教学设计，使学生在实践中掌握分数的加减运算，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数感，通过分数的简单计算，增强对分数意义的理解和应用；培养逻辑思维和问题解决能力，使学生能够运用分数知识解决实际生活中的简单问题，提高数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的分数概念，如分子、分母以及同分母分数的比较，同时也熟悉了简单的整数加减法运算。

2.在学习兴趣方面，学生对直观的图形和操作活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来理解和解决问题。在能力上，学生的逻辑思维能力正在发展中，他们能够跟随教师的引导进行思考，但需要适当的引导和重复练习。学习风格上，学生更倾向于通过合作和游戏化的学习活动来吸收新知识。

3.学生在理解异分母分数加减法时可能会遇到困难，因为它们涉及到通分的概念。此外，将分数加减法与实际情境相结合时，学生可能难以将抽象的分数运算转化为具体的问题解决过程。挑战还包括在计算过程中保持精度，以及理解分数运算中的等价关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书

-白板与白板笔

-分数模型或图示卡片

-计算器

-投影仪

-教学PPT

-作业纸张

-小组讨论材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识，通过提问方式引导学生回顾之前学习的分数基本概念。

-展示一些日常生活中与分数相关的情境图片，如切蛋糕、分享水果等，让学生直观感受分数在实际生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物模型或图示，介绍同分母分数的加法和减法，强调分母不变，分子相加减的规则。

-通过具体例题，演示如何将两个同分母的分数相加或相减，并让学生尝试解释过程。

-引入异分母分数的加减法，讲解通分的重要性，并通过例题演示通分和计算过程。

-安排学生分组讨论，解决几个简单的异分母分数加减法问题，并鼓励学生分享解题策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成几道同分母和异分母分数加减法的题目。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-随机抽取学生上台展示解题过程，并对正确答案给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的分数加减法规则，强调分母相同和不同情况下的处理方法。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置几道分数加减法的家庭作业，包括书面练习和口头练习。

-提醒学生复习课堂笔记，并在家长的帮助下理解分数加减法的概念。

学生学习效果

-学生能够正确识别和书写分数，理解分子和分母的含义。

-学生能够通过直观模型理解同分母分数加减法的原理，并能够熟练进行计算。

-学生掌握了通分的方法，能够将异分母分数转换为同分母分数，并正确执行加减运算。

-学生能够将分数加减法应用于解决实际生活中的问题，如分配食物、计算比例等。

-学生通过课堂练习和小组讨论，提高了逻辑思维能力和团队合作能力。

-学生在完成练习题后，能够自我检查并纠正错误，增强了解题的自信和独立解决问题的能力。

-学生能够清晰地表达分数加减法的解题过程，并在课堂上与同学分享自己的思路和方法。

-学生对分数的理解更加深入，能够将分数与其他数学概念（如整数、小数）进行关联，形成更为全面的数学知识体系。

-学生在作业中表现出较高的准确率，表明他们能够将课堂上学到的知识应用到家庭环境中。

-学生对分数加减法的兴趣得到提升，他们能够在日常生活中主动寻找与分数相关的情境，进一步巩固和扩展学习效果。

内容逻辑关系

①分数的简单计算知识点

-同分母分数加减法的规则：分母不变，分子相加减。

-异分母分数加减法的规则：先通分，再按照同分母分数的加减法规则计算。

②关键词汇

-分数

-分母

-分子

-同分母

-异分母

-通分

-加法

-减法

③重点句子

-对于同分母的分数，我们可以直接将分子相加或相减，分母保持不变。

-当分数的分母不同时，我们需要先找到它们的最小公倍数，然后将分数通分到相同的分母。

-通分后，我们可以像处理同分母分数一样进行加减运算。