第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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设计意图

本节课旨在通过深入研习《中华传统文化经典研习》第二单元，让学生在理解传统文化经典的基础上，培养高尚的道德情操，增强文化自信。结合高中生的认知水平，本单元将引导学生对经典文本进行深入解读，领略中华传统文化的独特魅力，提高审美情趣和人文素养，为学生的终身学习奠定坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读经典文本，提高学生的文本解读能力，增强语言表达与逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维分析传统文化中的价值观念，培养独立思考和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解中华优秀传统文化的精神内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文本的审美感知能力，提升审美情趣，激发创作灵感。

学情分析

本课程面向的是高中选择性必修上册的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在知识方面，学生已掌握基本的文学常识和文言文阅读技巧，能够独立阅读并分析简单的经典文本。在能力上，学生具备初步的批判性思维能力，但尚需提高深度阅读和创造性思维的能力。素质方面，学生具有一定的审美能力和文化素养，但对中华传统文化的理解可能还不够系统和深入。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，依赖性强，缺乏主动探究的学习态度。此外，现代生活节奏快，学生接触电子产品较多，可能导致阅读专注力下降。这些因素可能会影响到学生对课程内容的深入学习和理解，因此教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，从而更好地吸收和内化中华传统文化经典的知识。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-中华传统文化经典文本电子资料

-相关教学辅助资料（文化背景资料、文本解读资料等）

-网络资源（中华传统文化网站、在线教育平台）

-课堂讨论与小组合作活动

-角色扮演与情景模拟教学工具

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，今天我们将开始学习《中华传统文化经典研习》第二单元。请大家回顾一下，我们在前一单元学习了哪些内容，又是如何理解中华传统文化的？

2.现在，请大家打开教材，翻到第二单元，我们先来了解一下本单元的主题和内容。

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来学习《论语》中的《学而》篇。

a.请一位同学朗读《学而》篇，其他同学边听边思考这段话的含义。

b.请同学们就这段话谈谈自己的理解，大家可以从字面意思和深层含义两个方面进行阐述。

c.教师总结：《学而》篇讲述了学习的重要性，以及学习与修身、齐家、治国、平天下的关系。

2.接下来，我们学习《大学》中的《格物致知》篇。

a.请一位同学朗读《格物致知》篇，其他同学边听边思考这段话的含义。

b.教师提问：请大家谈谈对“格物致知”的理解，它对我们今天的启示是什么？

c.学生回答，教师点评并总结：《格物致知》篇讲述了通过观察事物来认识世界的方法，强调实践与认知的关系。

3.然后，我们学习《中庸》中的《诚者，天之道也》篇。

a.请一位同学朗读《诚者，天之道也》篇，其他同学边听边思考这段话的含义。

b.教师提问：请大家谈谈对“诚”的理解，以及它在生活中的应用。

c.学生回答，教师点评并总结：《诚者，天之道也》篇讲述了诚信的重要性，以及诚信与道德、人格的关系。

三、全文侧重点讲解

1.《论语》中的《学而》篇，我们要重点理解“学而时习之，不亦说乎？”这句话。它告诉我们，学习不仅仅是获取知识，更重要的是将所学应用于实践，这样才能真正体会到学习的乐趣。

a.教师解释“学而时习之”的含义，即学习之后要及时复习和实践。

b.学生举例说明如何将所学应用于实践，教师点评并总结。

2.《大学》中的《格物致知》篇，我们要重点理解“格物致知”的含义。它告诉我们，通过观察和研究事物，才能达到真正认识世界的目的。

a.教师解释“格物致知”的含义，即通过观察事物来认识世界。

b.学生举例说明如何通过观察事物来认识世界，教师点评并总结。

3.《中庸》中的《诚者，天之道也》篇，我们要重点理解“诚”的含义。它告诉我们，诚信是天地间最根本的道德准则。

a.教师解释“诚”的含义，即真诚、诚实、守信。

b.学生举例说明诚信在生活中的重要性，教师点评并总结。

四、课堂互动与讨论

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.《学而》篇中的学习方法对你有什么启示？

b.你是如何理解《格物致知》篇中的实践与认知的关系的？

c.在生活中，你是如何践行诚信的？

2.各小组派代表进行分享，其他同学补充发言，教师点评