认识更大的数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

认识更大的数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识更大的数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年四年级上册数学北师大版》中的“认识更大的数”。本节课将引导学生学习亿以内的数的认识，包括数的读写、大小比较和简单的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了千以内的数的读写和简单计算，具备了一定的数感和计算能力。本节课将在学生已有知识的基础上，扩展数的范围，使其能够认识和理解亿以内的数，为后续学习更大数的计算和运用打下基础。教材章节包括亿以内数的读写、大小比较以及加减运算等内容。

核心素养目标

发展学生的数感，使其能够理解数的概念，掌握亿以内数的读写方法，能通过数的大小比较发展学生的逻辑思维能力和推理能力，同时通过加减运算的训练，提高学生的运算能力和问题解决能力。培养学生对数学的兴趣，激发探究精神，培养独立思考和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-亿以内数的读写：本节课的教学重点是让学生掌握亿以内数的读写方法，包括万位、亿位的认识，以及数位的顺序。例如，学生需要学会如何正确读写“1234567890”，理解每个数位所代表的意义。

-数的大小比较：教学重点还包括让学生能够熟练比较亿以内数的大小，能够通过观察数位和数位上的数字来判断两个数的大小关系。例如，比较“123456789”和“987654321”的大小。

-简单的加减运算：学生需要掌握亿以内数的简单加减运算，包括进位和退位的处理。例如，计算“123456789+987654321”和“987654321-123456789”。

2.教学难点

-数位和数位的读写：对于学生来说，理解亿以内数位的顺序和读写是一个难点。例如，学生在读写“100000000”时，可能会忘记在亿位和万位之间加上“亿”和“万”字。

-数的大小比较：在比较数的大小时，学生可能会混淆数位的顺序，错误地认为数位多的数就一定大。例如，学生可能会错误地认为“100000001”比小。

-进位和退位的处理：在加减运算中，正确处理进位和退位是学生的一个难点。例如，计算+1”时，学生需要理解进位的概念，知道结果是“100000000”；而在计算“1-1”时，需要理解退位的处理，知道结果是“0”。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库、数字教材

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学工具

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了千以内的数，那么你们知道我们国家的人口有多少吗？对，大约有14亿人。那么“亿”是一个怎样的数呢？今天我们就来学习一个新的内容——《认识更大的数》。

2.在学习这个内容之前，请大家先来完成一个小任务：在自己的练习本上写下你们知道的最大的数。

二、探究新知

1.请大家翻到课本第45页，我们一起来看一看今天的学习内容。首先，我们来认识一下“亿”这个数。

-指导学生观察“亿”字，并提问：“你们知道‘亿’字是由哪两个部分组成的吗？”

-学生回答后，教师总结：“‘亿’字是由‘亻’和‘亿’两个部分组成的。”

2.学习亿以内数的读写。

-请大家跟我一起读一读“1234567890”，注意每个数位的顺序和读音。

-现在，请大家试着自己读一读“100000000”，注意在亿位和万位之间加上“亿”和“万”字。

-学生尝试读数后，教师选取几位同学进行反馈，并给予评价。

3.学习数的大小比较。

-请大家看黑板，我这里有两组数：“123456789”和“987654321”，你们能告诉我哪个数大吗？

-学生回答后，教师总结比较方法：“比较两个数的大小，可以先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，就从最高位开始比较，直到比较出大小为止。”

4.学习亿以内数的加减运算。

-请大家完成课本第46页的练习题1，计算“123456789+987654321”。

-学生计算后，教师选取几位同学进行反馈，并给予评价。

-接下来，请大家完成练习题2，计算“987654321-123456789”。

-学生计算后，教师选取几位同学进行反馈，并给予评价。

5.巩固练习。

-请大家完成课本第47页的练习题3，将下列数按照从小到大的顺序排列：100000000123456789、987654321。

-学生排列后，教师