（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册 第二单元 第7课 强化中央集权的北宋政治说课稿（2） 北师大版.docxVIP

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级历史下册第二单元第7课强化中央集权的北宋政治说课稿（2）北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024年秋季版》山东省邹平县七年级历史下册第二单元第7课《强化中央集权的北宋政治》，主要讲述了北宋时期政治制度的特点及其对中央集权的加强。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材从唐末五代十国的混乱局面入手，引导学生理解北宋建立的历史背景，以及赵匡胤加强中央集权的必要性。这与学生在之前学习中了解的唐朝灭亡、五代十国等历史事件紧密相连。此外，本节课详细介绍了北宋政治制度中的“二府三司制”、“科举制度”等内容，与学生在之前学习过的古代政治制度、科举制度等内容相衔接，有助于学生更好地理解北宋政治制度的特点及其对中央集权的影响。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过学习北宋政治制度，理解历史发展的脉络，认识历史时期的时间特征及其与空间的关系。

2.培养学生的史料实证能力，引导学生通过分析教材中的历史文献和考古资料，提高对历史事实的判断和解读能力。

3.培养学生的历史解释能力，使学生能够基于所学知识，对北宋政治制度及其对中央集权的影响进行合理解释。

4.培养学生的历史价值观，引导学生从历史的角度审视北宋政治制度，理解其在中国古代政治制度发展中的地位和价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-北宋政治制度的特点：本节课的核心内容是理解北宋时期政治制度的基本框架，包括“二府三司制”、“科举制度”以及地方治理体系。重点在于让学生掌握这些制度的具体内容及其对中央集权的影响，例如，通过讲解“二府三司制”如何分割相权，增强皇帝的集权程度。

-北宋加强中央集权的措施：强调赵匡胤及其继任者采取的一系列措施，如“杯酒释兵权”、“更戍法”等，这些措施对于巩固中央集权的重要性，以及它们如何改变了地方割据的局面。

2.教学难点

-政治制度与中央集权的关系：学生可能难以理解政治制度如何影响中央集权的实现。难点在于引导学生分析“二府三司制”如何通过分割权力，防止权臣专权，从而加强中央集权。例如，可以结合具体的历史案例，如王安石变法中的政治斗争，来说明政治制度对中央集权的作用。

-历史事件的前因后果：学生可能对北宋政治制度的形成背景及其影响缺乏深入理解。难点在于如何让学生把握历史事件的前因后果，如通过分析唐朝末年的政治动荡，引导学生理解赵匡胤加强中央集权的必然性。例如，可以通过对比分析唐朝后期藩镇割据与北宋加强中央集权的措施，帮助学生理解这一历史进程的内在逻辑。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、历史背景资料库

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于北宋政治制度的背景资料、重要历史事件的文档，明确预习目标和要求，如理解“二府三司制”的基本概念和作用。

-设计预习问题：围绕北宋政治制度的特点，设计问题如“‘二府三司制’如何分割相权？其目的是什么？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解北宋政治制度的基本框架。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或问题清单，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述赵匡胤建立北宋的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“二府三司制”、“科举制度”等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如探讨“科举制度对北宋政治制度的影响”。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，如“为什么北宋要实行更戍法？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析理解政治制度的作用。

-提问与讨论：学生对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北宋政治制度的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓