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高职院校“四位一体”学生创新创业能力培养策略调查研究

一、引言

近几年国家对于高职院校的重视程度逐渐增强,党的十九大报告提出要完善职业教育和培训体系,可深化产教融合、校企合作。相比于国外成熟的“双元制”“BTEC”等职业教育模式,中国的高职教育在创新创业方面仍然还有很长的路要走。高职院校应结合自身特点,根据目标制定差异化策略,实现由内而外的创新发展。创新创业教育是社会生态和教育系统的有机融合,高职院校要调动学校各个层级的力量,充分发挥“四位一体”教学能力,提升学生素质,增强高职院校的竞争力。

二、高职院校创新创业培养存在的问题—基于广东职业技术学院的调查

为了更真实地了解目前教师和学生对于高职院校创新创业培养的真实想法和建议,笔者对广东职业技术学院的教师和学生进行了问卷调查和一对一访谈,得出目前学校创新创业存在的问题,主要表现为以下4个方面。

(一)缺乏创新创业教育意识和经验

据调查,广东职业技术学院的会计专业和计算机专业的就业率一直很高,常年保持在95%左右。学校和相关企业也进行了深度的合作,对该专业的学生进行创新培养。虽然在校企合作方面广东职业技术学院取得了一定进展,但从整体来看目前整个学校有优势的专业未形成全面覆盖,缺乏创新创业教育意识和经验。

究其原因,应该是学校将创新创业教育当成一个狭义的概念,只对部分专业学生进行创新创业培养,并没有结合不同专业的特点进行专项融合。未发挥