2025《不同凡响》大单元整体教学设计.docx

《不同凡响》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容主要围绕音乐编创展开，旨在通过一系列的理论与实践活动，培养学生的音乐创作能力，以及对音乐与诗歌、视觉艺术等结合形式的理解和应用能力。教学内容包括歌曲写作、音乐视频制作和影视音乐创作三个主要部分。

1.歌曲写作

歌曲写作部分主要介绍了音乐与诗歌的联袂，包括歌曲与歌曲风格、歌词的创作，以及歌曲创作的一般步骤。通过实例分析，如《沁园春·雪》、《人说山西好风光》、《啊!中国的土地》和《吐鲁番的葡萄熟了》，展示了不同风格、题材和地域特色的歌曲创作，帮助学生理解歌曲创作的多样性和复杂性。还介绍了单旋律歌曲制谱和制作软件的使用，为学生提供了实践操作的工具和平台。

2.音乐视频制作

音乐视频部分探讨了视觉与听觉的结合，介绍了音乐视频（MV）的基本概念、音画组合方式和制作步骤。通过实例分析《我和我的祖国》主题MV和《星空》MV，展示了音乐视频在不同风格和主题下的创作实践。还介绍了音乐创作软件的相关知识，为学生提供了音乐视频制作的技术支持。

3.影视音乐创作

影视音乐部分深入探讨了科技与艺术的创造，介绍了影视声音、影视声音设计、音乐音响化和音响音乐化的概念。通过实例分析《侏罗纪世界》、《绝密飞行》和《智取威虎山》等影视作品中的音乐创作，展示了影视音乐在营造氛围、推动剧情和表达情感方面的作用。还介绍了音乐工作站和视频制作软件的使用，为学生提供了影视音乐创作的实践平台。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容涵盖了音乐编创的多个方面，从歌曲写作到音乐视频制作，再到影视音乐创作，形成了一个完整的教学体系。这个体系不仅注重理论知识的传授，更强调实践操作能力的培养。

1.理论与实践相结合

单元内容在介绍音乐编创理论的同时，也提供了丰富的实践案例和工具。例如，在歌曲写作部分，通过实例分析展示了不同风格的歌曲创作；在音乐视频和影视音乐部分，则通过具体的MV和影视作品中的音乐创作，让学生直观感受音乐与视觉艺术的结合效果。还介绍了制谱软件、音乐创作软件和视频制作软件的使用，为学生提供了实践操作的机会。

2.多样性与包容性

单元内容在风格和题材上呈现出多样性和包容性。无论是豪放激昂的《沁园春·雪》，还是优美亲切的《人说山西好风光》，亦或是具有浓郁民族特色的《吐鲁番的葡萄熟了》，都展示了歌曲创作的多样性和地域文化的丰富性。在音乐视频和影视音乐部分，也涵盖了不同风格和主题的作品，让学生能够接触到更广泛的音乐创作实践。

3.技术与艺术的融合

单元内容强调技术与艺术的融合。在歌曲写作和音乐视频制作部分，介绍了制谱软件和音乐创作软件的使用，这些技术工具能够帮助学生更高效地创作音乐。在影视音乐部分，则介绍了音乐工作站和视频制作软件的使用，让学生能够将音乐与影视作品相结合，创作出更具艺术感染力的作品。

（三）单元内容整合

为了更好地实现教学目标，本单元的内容整合需要注重以下几个方面：

1.主题贯穿

以“音乐编创”为主题，将歌曲写作、音乐视频制作和影视音乐创作三个部分贯穿起来。通过一系列的理论讲解、实例分析和实践操作，让学生全面了解和掌握音乐编创的基本知识和技能。

2.循序渐进

按照从易到难、从简单到复杂的顺序安排教学内容。例如，在歌曲写作部分，先介绍歌曲与歌曲风格、歌词的创作等基础知识，再通过实例分析展示不同风格的歌曲创作；在音乐视频和影视音乐部分，则先介绍基本概念和制作步骤，再通过具体案例进行深入分析。

3.实践操作

注重实践操作能力的培养。在每个部分的教学中，都要安排相应的实践活动，让学生亲自动手创作音乐或制作音乐视频、影视音乐。通过实践操作，加深学生对理论知识的理解，提高他们的创作能力。

4.评价与反馈

建立有效的评价和反馈机制。在教学过程中，及时对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助他们发现问题、改进不足。也要鼓励学生相互评价和交流创作经验，促进他们共同进步。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元的教学设计将围绕高中音乐核心素养展开，具体包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知的培养主要体现在以下几个方面：

1.音乐作品的欣赏与鉴别

通过欣赏不同风格、题材和地域特色的音乐作品，引导学生感受音乐作品的独特魅力和美感。教会他们如何鉴别音乐作品的优劣，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.音乐要素的感知与理解

在音乐作品欣赏的过程中，引导学生关注音乐要素（如旋律、节奏、和声、音色等）的变化和运用，让他们理解这些要素如何共同作