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一年级语文下册基础教学备课教案详案五

篇

每一份教案制作本身就是综合素养的一种体现，它显现出制对教育、

教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的

领悟。因此教师在设计教案时一定要吃透教学内容，设计出符合教学

的方案用于教案。下面我给大家带来关于小学一年级语文教案。

小学一年级语文教案1

《日月水火》

教学目标：

1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记

忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学准备：生字卡片

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

-1-

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢

吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什

么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太

阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)

古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，

就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学

习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变

化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

二、出示图片，认识事物

1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，

一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

五、记忆生字的字形

-2-

1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真

不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一

笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画

记忆字形。

六、课堂小结

第二课时

教学目的：

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学准备：小黑板

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

-3-

1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个

字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，

这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写

一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学

说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生

的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒

学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书