山东人民出版小学四年级下册综合实践活动(劳动教育)教学计划.docx

四年级下册综合实践活动（劳动教育）教学计划

一、背景分析：

四年级学生，他（她）们的年龄大都在9--10岁。小学四年级的学生已具备了一定的生活经验和一定的实践能力，而且对综合实践这门学科兴趣都很浓厚。但学生的学习能力和动手能力参差不齐。本学期将根据学生的不同特点，引导学生进行学习、理解、调查、实践，在具体的活动中去培养学生的观察力、思考力以及动手等多种能力。

二、指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力。所以在教学过程中要关注学生的主体性，尊重学生的主动性，以“活”为基础，以“动”为特征，倡导研究性学习方式，创设学生喜闻乐见的学习情境，加强学科的交叉和渗透，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

三、课程目标：

1．知识层面：了解消防安全、爱国主义、生活常识、社区服务和探究活动的一些常识；

2.能力层面：注重培养学生独立思考和创新意识；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力。

培养学生的口头和书面表达的能力；培养学生的创新能力。

3.情感态度价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操；塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、研究内容：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，学生的年龄特征以及我校实际情况，结合生活实际，这一学期的主要内容围绕“学会数据的统计与处理、百变团花、学煮粥、学会炒菜、制作丝网花，巧做立体书，制作交通信号灯模型，爱心义卖”这几个主题开展综合实践活动。

五、能力培养侧重点：

1.让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。?

2.让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。

六、课程实施：

活动进程

教师指导

学生活动

第一阶段：开题

创设情境，引导学生确定研究主题和小组成员，进行活动策划

策划和交流，确定研究方案。

第二阶段：

调研（课余时间）

协调组织，指导学生查阅资料，进行资料的整理

采用多种方式查找资料并整理。

第三阶段：

调查研究

组织和指导学生制定调查计划、进行调查，并指导学生整理调查的数据及定量统计分析。

以小组为单位进行调查并撰写调查报告。

第四阶段：

交流展示，

解疑梳理

组织学生进行阶段性资料交流，指导学生发现问题并寻找解决问题的方式

采用多种方式展示阶段性研究成果，并在借鉴学习基础上完善改进。

第五阶段：总结

组织学生进行总结性资料交流

采用多种方式展示本学期的研究成果，并进行结题答辩。

第六阶段：整理

指导学生进行资料归档

整理本学期的研究资料、成果。

七、课程措施：

1.与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，?使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2.与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3.与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4.与节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合节日开展综合实践活动，以国庆节为主题系列活动。

5.结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。

6.每一课题要根据当地的实际和学生的实际，灵活取舍，创造性地使用，将新生成的补充到资源包中。

7.在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校当地资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。

8.在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情