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《充分条件与必要条件（第二课时）》教案
教学目标
教学目标：
理解什么是充要条件，理解充要条件的含义；
通过对初中定理的再认识，理解充要条件和数学定义之间的关系；
体会常用逻辑用语在表达数学内容上的作用，逐步提升逻辑推理素养.
教学重点：理解充要条件的含义，体会充要条件与充分条件，充要条件与必要条件的关系.
教学难点：理解充要条件与数学定义之间关系，能用数学语言证明充要条件.
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5分钟
引入
教师：提出思考问题，下列“若p，则q”形式的命题，哪些命题与它们的逆命题都是真命题？
1、若两个三角形的两角和其中一角所对的边分别相等，则
这两个三角形全等;
2、若两个三角形全等，则这两个三角形的周长相等;
3、若一元二次方程ax2+
4、若A∪
学生先认识逆命题，再在教师引导下将命题拆解为语句p与语句q，将原命题写为“若p，则q”，逆命题写为“若q，则p”的形式，并判断原命题和逆命题的真假.学生思考，阐述自己的认识.并给出判断依据，得出结论.
2分钟
概念教学
通过思考题，教师引导学生发现命题1、4的原命题和逆命题都是真命题.在此基础上理解什么是充要条件，总结得出充要条件的概念.
定义：如果“若p，则q”和它的逆命题“若q，则p”均是真命题，即既有p?q，又有q?p就记作p?q.读作p等价于q.此时p既是q
5分钟
概念解读
例3：下列各命题中，哪些p是q的充要条件？
（1）p：四边形是正方形，q：四边形的对角线互相垂直平分；
（2）p:两个三角形相似，q：两个三角形三边成比例；
（3）p:xy0，q:x0，y0
（4）p:x=1是一元二次方程ax2+bx+c=0的一个根，q
对于命题1，由于四边形的对角线互相垂直平分只能推出四边形是菱形，不能推出四边形是正方形，所以q?p，所以p不是q的充要条件；p是
对于命题2，两个三角形相似，可以由相似三角形性质定理推出两个三角形三边成比例.反之，由两个三角形三边成比例也可以推出两个三角形相似，这是相似三角形的判定定理，所以命题2中p是q的充要条件.
对于命题3:由xy0，不仅能推出x0时y0，还可以推出x＜0时y＜0，所以p?q
对于命题4，x=1是一元二次方程ax2+bx+c=0的一个根，将x=1代入方程得到a+b+c=0a≠0；反之如果a+b+c=0a≠0那么当
注意：通过例题，引导学生总结，判断p是q的充要条件，需要我们判断命题是否既有p?q，又有q?p.所以我们既要判断“若p，则q”是否为真，又要判断“若q，则p”是否为真.p?q，q?p，p是q的充要条件；p?q，q?p，p是q的充分不必要条件；p?q，q?p，p是q
3分钟
巩固练习
练习：下列各组命题中，p是q的什么条件？（请用“充分不必要条件”，“必要不充分条件”，“充要条件”，“既不充分也不必要条件”回答）
（1）p：三角形是等腰三角形，q：三角形是等边三角形；
（2）p：一元二次方程ax2+bx+c=0有实根，q
（3）p:xy，q:x2
（4）p:x0，q：x
问题1中由于语句p不能推出语句q，语句q可以推出语句p，所以p是q的必要不充分条件；
问题2中由于语句p能推出语句q，语句q也可以推出语句p，所以p是q的充要条件；
问题3由于语句p不能推出语句q，语句q不能推出语句p，所以p是q的既不充分也不必要条件；
问题4由于语句p能推出语句q，语句q不能推出语句p，所以p是q的充分不必要条件.
8分钟
探究思考
提问学生：你能给出“四边形是平行四边形”的充要条件吗？
学生思考并回答.
注意：
通过问题，结合以往的学习经验，发现“四边形的两组对边分别平行”，“四边形的一组对边平行且相等”，“四边形的两组对边分别相等”，“四边形的对角线互相平分”，均是“四边形是平行四边形”的充要条件.说明充要条件并不唯一.上面四条都可以作为平行四边形的定义，而这些新的定义方式，分别从不同的侧面刻画了平行四边形.使学生进一步理解定义与充要条件之间的关系.
8分钟
能力提升
例4：已知圆O的半径为r，圆心O到直线l的距离为
求证：d=r是直线
分析：证明分为两个部分，我们把充分性的证明和必要性的证明分开.这样便于理清证明思路.
设p:d=r，q:直线
（1）先来证明充分性：如图，做OP⊥l于点P，则OP=d.若d=r，则点P在圆O上.在直线l上任取一点Q（异于点P），连接OQ.在直角三角形OPQ中，OQ＞OP=r.所以，除点P外直线l上的点都在圆O外部，即直线l
（2）再来证明必要性：若直线l与圆O相切，不妨设切点为P，则OP⊥l.因此d=OP
综合（1）（2）可得，d=r是直线l与圆O相切的充要条件.
注意：
通过例题，学习充要条件的证明方法，要证明两个命题是否
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