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《习作：我们眼中的缤纷世界》教案

【教学目标】

知识与技能：能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

过程与方法：能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

情感态度与价值观：能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

【教学重点】

把自己最感兴趣的内容按一定的顺序写具体，写出观察中的新发现。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入主题。

1.课件1出示：我们眼中的缤纷世界。

2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一处场景写下来。

课件2出示：一种事物、一处场景

设计意图：

谈话导入，出示课题，交代本次习作学习的内容，明确学习目标。

二、仔细审题，明确习作要求。

审题：默读文题，这次习作要求写什么？（一种事物、一处场景）写作范围是什么？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的事物或场景？（一种、一处）

三、选择交流，了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序进行小结。

四、细致观察，积累素材。

要清楚地写下所观察的事物或场景，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入。

1.例文一《我家的小狗》，作者是怎样描写小狗“王子”的可爱、淘气的？

预设一：作者细致观察了小狗“学认字”时的样子，表现出了小狗的“可爱”。

预设二：作者细致观察了小狗“同火车赛跑”时的叫声和动作，表现出了小狗的“淘气”。

2.例文二《我爱故乡的杨梅》，作者是怎样把杨梅写清楚的？

预设一：作者细致地观察了杨梅的三个方面：外形、颜色、味道。

预设二：作者细致地观察了每一方面的变化情况。

设计意图：

教师通过分析两篇例文中作者是怎么把事物写具体的，使学生知道怎样对事物进行细致的观察，明白细致观察的重要性，让学生真正体会到细致观察的妙处。

五、怎样写好一种事物。

1.语言简洁、准确、通俗。（板书：语言简洁、准确、通俗。）

课件3出示：

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）

2.抓住特征。（板书：抓住特征）

课件4出示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）

3.理清顺序。（板书：理清顺序）

课件5出示：

（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个的喷水池，柳树的枝干正在随风飘动。向里走，十几棵大树巍然屹立在路两旁，为我们遮挡炎炎烈日。再向里走就是我们的操场了，操场上设备齐全。穿过操场，就是我们的教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

课件6出示：

（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

设计意图：

教师通过具体例子，使学生明白要写好一种事物的两个要点：一是，抓住特征;二是，理清顺序。

六、怎样写好一处场景。

1.阅读例文。

课件7出示：

新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也去逛商场了，一走进商场我便眼花缭乱，商场门口两边到处张灯结彩，一种节日的气氛很快涌向我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折出售。商场一楼商品很多：有各种各样的鞋子，有时髦的衣服，有各种款式的裤子，还有琳琅满目的小饰品。商场里人来人往，都正忙着选购自己满意的商品。

2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示。

课件8出示：

第一，交代场景的背景，如时间、地点。

第二，描述场景要抓住场景的氛围和特点。

第三，对场景描述要抓住代表性人物的神态、言行。

第四，描述场景要注意点面结合、详略得当。

第五，在描述中要表达出自己内心的感触。

（板书：场景的背景，如：时间、地点、氛围特点人物的神态、言行。）

设计意图：

结合具体的例子，经过讨论交流，最后得出写作方法，循序渐进地让学生掌握要点，为写习作作好充分的准备。

七、学生动笔写作，教师巡视指导。

1.学生自由写作。

2.教师巡视指导。

八、展示习作。

1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。

（1）听的同