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《习作:“漫画”老师》教案

【教学目标】

1.能抓住人物的主要特点，用一两个具体事例描写自己的老师。

2.能够评价、修改同学和自己的习作。

【教学重难点】

选择一两个事例突出人物某一方面的特点。

【教学准备】

教师:有关人物的漫画，多媒体课件，描写人物的优美片段。

学生:欣赏漫画，了解漫画的特点;观察身边的人物，发现其特别之处。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、了解漫画，引出主题。

1.出示课件:几组漫画，引导学生观察漫画，说一说漫画的特点。

同学们，你们平时一定看过漫画吧?如果大家用心看过漫画书，就很容易发现漫画中的那些人物和我们平时看到的人物大不相同，他们的样子都很奇怪。有的大头大脸，有的细眉小嘴，有的细胳膊短腿，有的大腹便便……但是这一切反而让人感觉妙趣横生。其实，这正是漫画的魅力所在，它往往能通过一些夸张的形式让你一眼就发现这个人物的特点。

（1）请学生欣赏课件上的漫画，说一说人物的职业。

师:同学们，请看一看这三幅漫画，谁能说说他们各自的职业?

生:第一幅漫画画的是厨师，头上高高的厨师帽是他的象征，大大的肚子仿佛在告诉我们他做的菜一定很美味。

生:第二幅漫画画的是老师，并且我还知道他是一位数学老师。讲桌、黑板是老师的舞台，三角板是数学老师最得力的武器。你看他一脸严肃的表情，我猜他正在专心地讲课呢!

生:第三幅漫画画的是医生，从他头上的帽子和身上的白大褂可以看出他的职业。

师:同学们观察得很仔细，说得也很准确。我们从漫画中人物的装扮就很容易看出他们的职业。

（2）请学生欣赏另一组漫画，讨论交流漫画中人物的特点。

预设:通过刚才的讨论交流，学生对漫画的特点有了初步的了解，接下来教师可以引导学生欣赏另一组漫画，让学生通过画面来感知人物的特点，并以此启发学生在写作的过程中也要注意突出人物的特点。

明确:这四幅漫画画的是《三国演义》中的四位英雄，这四位英雄在外貌上各有特点。看过这部名著或者影视作品的人很容易认出他们分别是诸葛亮、刘备、张飞和关羽，进而了解这些人物的性格特点。

2.学生自由阅读课本上的第一段引导文字，交流漫画的特点。

同学们，通过欣赏这些有趣的漫画，我们了解到漫画以独特的画风和夸张的形式将人物最突出的特点放大后表现出来，让人一眼便能认出来。那么我们在写人物时是否也可以采用“漫画”的方式呢?答案是肯定的。只有将人物最鲜明的特点表现出来，才能给读者留下深刻的印象。今天，我们就来试着“漫画”一下我们的老师吧。

二、初探文本，交流方法。

1.明确写作对象。

（1）学生自由阅读课本上的提示文字，说一说人物的特点。

(出示课件，课本上的提示文字。)

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师?

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?

还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?

示例:

师:提示文字分别是从哪些方面来概括老师的特点的?

生:语文老师——外貌(爱穿裙子)和语言(说话像连珠炮)

数学老师——神态(整天笑眯眯)和动作(走路像一阵风)

体育老师——行为习惯(“怪招”迭出、和同学们打成一片)

师:请同学们根据提示文字分别给这三位老师画一幅漫画吧。

（2）学生尝试画漫画，向同桌展示自己的作品。

（3）学生观察身边的老师，说一说他们的特点。

预设:在现实生活中，我们每个人都有各自的特点，世界上也不可能存在两个一模一样的人。不管是长相、穿着打扮、说话的腔调，还是行为习惯、性格特点等方面，每个人都有与众不同的地方。只要我们细心观察，总会发现他人的特点。

范例:

①徐志爱不仅是我的数学老师、我的班主任，还是我们全班同学的好朋友。在我的心中，她像慈母，更像一位知心的大姐姐。她中等身材，性格开朗。她有一头乌黑亮丽的短发和一双炯炯有神的大眼睛。平时徐老师的脸上总是挂着灿烂的笑容。我们非常喜欢她，因为她是一位尽职尽责的好老师。

②一双浓眉大眼，高挺的鼻梁上架着一副紫色的眼镜，粉红的嘴唇里藏着两排洁白的牙齿。飘逸的长发常常披散在肩上，俊俏的脸蛋儿与苗条的身材完美结合。“怪”脾气的她让我们有些惊恐。虽然她脾气怪点儿，但我还是很喜欢她，你知道她是谁吗?她是教我们英语的刘老师。

③我们的数学老师矮矮胖胖的，挺着个啤酒肚，头很大，脸肉嘟嘟的，两颗黑豆似的眼睛镶嵌在脸上。他特别爱笑，笑起来脸上的肉就将眼睛挤成一条线，那样子特憨、特逗。所以，我一直在暗地里称他为“憨逗老师”。

④我有一位好老师，她就是我们四年级时的语文老师——胡老师。她中等身材，浑身充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨一株亭亭玉立的柳树。她的头发像黑色的瀑布倾泻而下，柔软而妩媚，有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹，又像秋天溪流中的溪水那样清澈。

（4）学生从众多老师中选择一个自己印象最