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《习作：我有一个想法》教案

【教学目标】

1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

【教学重点】

能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法。

【教学难点】

清楚地写下自己对此的看法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习例文，了解怎样把想法写清楚。

2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法。

【教学过程】

一、交流谈话，激趣导入。

在口语交际课上，同学们交谈得激烈，对那些文明的行为，大家都赞赏不已;对那些不文明的现象，同学们都很生气。看来同学们都很善于观察。那么同学们在生活中还注意到了哪些值得关注的现象？

课件1出示踩草坪、随意攀爬、乱贴小广告的图片，观察思考：

1.你看到了什么现象？

2.看到这些现象，你有什么想法？

过渡：刚才同学们看到了许多现象，都大胆表达了自己的想法。那我们怎样把自己的想法表达清楚呢？今天，我们就一起来写一写——我有一个想法。

3.揭示课题。(板书：我有一个想法)

设计意图：

用图片创设贴近学生日常生活的情境，激发学生兴趣，引起学生对生活现象的关注和思考，直奔教学主题，简洁高效。通过师生对话，引发学生表达想法的欲望，激发习作兴趣，自然无痕地引入习作教学。

二、揣摩例文，学写想法

（一）揣摩例文1。

1.课件2出示教材例文1。

2.生默读，思考：例文是怎样把想法写清楚的？

3.交流。(相机板书：现象想法)

4.小结：先用一句话概括现象，再举一两个例子，把现象说清楚;最后，写出自己的想法。现象+想法，就能把自己的想法写清楚了。

5.试说现象和想法。

课件3出示：

现象：我发现乱扔垃圾的人特别多。

想法：……

（二）揣摩例文2。

过渡：生活中除了许多不良现象会让我们产生想法，还有许多需要改进的问题，我们也要大胆地提出自己的想法或提出改进建议，这样才能使我们的生活更美好。

1.课件4出示例文2，学生默读思考：例文中提出了什么问题？为了解决这个问题，提出了哪些建议？(板书：问题建议)

2.小结：先用一句话提出问题，再写几点建议，最后还可以写写提出这些建议的理由。问题+建议，也能把想法写清楚。

设计意图：

三年级是习作的起步阶段，本环节通过两篇例文示范，让学生习得“怎样把想法写清楚”的要领，降低习作难度，培养学生的习作信心，为下一步尝试自主习作打下基础。

三、选择材料，试写想法。

（一）出示图片，拓展思路。

过渡：在家里、学校里或是社会上，还存在许多现象或问题，我们一起来看看。

1.课件5出示电动车占用机动车道、学生佩戴近视眼镜的图片，思考：你看到了什么现象？发现了什么问题？

2.生活中还有哪些现象或问题引起了你的关注？

设计意图：

如果只是依靠教材的两个范例，学生的选材思路是没办法打开的，因此教师准备了与学生生活十分贴近的图片，帮助学生拓展思路，引发他们关注更多生活中的现象和问题。

（二）选择材料，明确要求。

1.选择一个现象或问题写一写。

2.明确习作要求：

（1）写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。

（2）如果有改进的办法或建议，也可以写下来。

设计意图：

教师利用课件把例文的两种写法做成习作思路来总结回顾，加深了“怎么写”的印象。有了明确的习作要求，有了丰富的习作素材，又有了合适的习作思路，学生就能够畅所欲言，得心应手地写好习作。

(三)回顾写法，学生习作。

(四)教师巡视，适时指导。

第二课时

【课时目标】

1.互相交流习作，互相评价，自主修改习作。

2.能工整地誊抄习作。

3.能主动用书面的方式与别人交流想法。

【教学过程】

一、分享习作，交流想法。

1.谈话导入：大家写了那么多好的想法，这节课我们就一起来分享一下吧，让更多的人知道你的想法。

2.小组交流，并推荐一名代表谈谈自己的想法，其他组员说明推荐理由。

3.小组代表交流，教师相机指导：将自己的想法分享给其他人，能给其他同学以启发;而同学们的点评，又能给你以启发。

设计意图：

让学生感受通过书面表达与他人分享想法的乐趣，同时也促进学生在交流中取长补短。

二、展示交流，修改习作。

1.展示一篇中等水平的学生习作。引导：好想法就该跟大家一起分享。大家读读这篇习作，看看有什么好的地方，有什么不足之处，再说说你有什么修改建议。

2.学生汇报交流。教师相机引导学生关注四点：(课件6)

内容是否清晰;

想法是否合理、有价值;

能否用事例把现象描述清楚;

能否写清楚这样想或这样做的理由。

（1）小结并引导：听了同学们的点评，这位学生的习作应该怎么修改？

教师根据学生的汇报，随机修改。

（2）展示修改后的习作，全班学生阅读。

3.小组合作，评改习作。

4.各小组推荐优秀习作，全班分享，并说说推