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《习作:我和过一天》教案

【教学目标】

1.能选择一个自己喜欢的故事中的人物,围绕“我和过一天”展开想象,写一个故事。?

2.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。

【教学重点】

1.启发习作思路,引导学生展开想象。

2.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。

【教学难点】

1.引导学生展开想象,并能按起因、经过、结果的顺序把事件写清楚。

2.写作时能抓住重点,详略得当,中心突出地完成习作。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境。

1.同学们,你们喜欢读故事吗?你们喜欢哪些人物呢?

(请学生说说自己喜爱的人物形象)

2.今天,就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们都是谁?

(出示课件1:孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿)

3.今天,如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁?我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我和过一天”吧。?

设计意图:

创设情境,有利于激发学生的兴趣,让学生尽快搜集写作的对象及材料。

二、审题指导。

出示课件2:

神话,是通过丰富的想象、幻想,运用夸张和拟人的修辞手法编出的。

1.确定人物,大胆想象。

(板书:我和过一天)?

2.你认为这次作文的重点应在哪里?

(板书:怎样过一天)

设计意图:

审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。

三、讨论交流,创编故事。

1.选定人物、地点。

(1)师:如果让你和书中的某位人物过一天,你会选择谁呢?为什么要选他?你们会一起去哪里呢?

(2)学生自由发言,说说自己要选的人物、地点和原因。

(3)教师相机进行指导,出示课件3:

主角——你想写的人物

配角——2到3个(动植物都行)

地点——任意地方

2.确定故事主题。

(1)回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》,说说这些文章分别表现了人物的什么精神。

(2)师:我们编的故事,不能只写热闹,仅仅写一个打打闹闹的场面,而要通过讲述故事来告诉人们一个道理。想一想,你写的故事要告诉大家一个什么道理。

(3)学生在小组内交流,教师板书。

(4)教师适时适度进行推荐:善良、勤劳、分享、爱学习、不要骄傲等。

设计意图:

通过具体指导,学生明白了写作对象及具体要求,同时通过口述,锻炼了学生的口语表达能力。

3.讨论故事情节。

(1)出示课件4,思考:要想编出来的故事生动有趣、吸引人,有什么方法呢?

(2)老师有一组大家熟悉的人物和三件事,大家想一想这三件事分别跟哪个人物有关。

(3)出示课件5,分别出示人物:猪八戒、加菲猫、哆啦A梦

出示课件6,三件事:斗胖虎、拔牙记、减肥记

(4)学生介绍人物做的事情及原因。

(5)为什么这样选择?

预设:

猪八戒好吃懒做,爱占小便宜,但性格温和,憨厚单纯,嘴巴甜,力气大,知错必改;加菲猫是世界上最幸福的一只猫,它贪吃又懒惰,整天除了睡觉吃饭之外,就无所事事;哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫,用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人解决各种困难。

(6)师小结:大家说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的性格特点。那么,假如你是编剧,让你选择其中的一个故事来写,你觉得应该写哪些内容?需要写清哪些事?请静下心来好好想一想。

(7)学生在小组内交流后在全班交流。

(8)师相机小结:虽然大家说的内容不一样,但老师发现了一个共同点,那就是——(板书)去哪里?做什么?结果怎样?也就是要讲清故事的起因、经过和结果,并设计一两个有起伏或惊险的场面,故事才会更吸引人。

(9)出示课件7,指导:

①大家认为这三部分的重点是什么?(做什么)

②现在,我们就以“猪八戒拔牙”为例,来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们,这个题目中最关键的词是什么?(拔)那么,你们认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢?

(指名回答后随机点评:我们中国人最喜欢“三”字,所谓“一二不过三”,像四大名著中比比皆是,如《西游记》中的“三打白骨精”“三借芭蕉扇”;《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”;《水浒传》中的“三打祝家庄”;《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。这样写,故事情节才能波澜起伏,富有味道)

③想想看,猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功,到第三次才成功呢?你和猪八戒分别去哪里拔牙?为什么安排他去那些地方呢?在那些地方,你们又看到了怎样的情景?想到了什么?结果怎么样?

(10)请同学们围绕这些问题,展开想象的翅膀,在学习小组展开热烈的讨论吧!提醒大家:这个故事中安排的其他人物只能做配角,猪八戒才是主角。

(11)大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧!大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。(出示课件8,引导:你安排猪八戒去哪里拔牙?为什么安排他去那里?你们在那里看到了