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《五年级上册语文园地四》教案

【教学目标】

1.能总结借助资料对理解内容和体会情感的作用。

2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。

3.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。

4.体会顿号的用法,并能正确使用。

5.了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。

6.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学重难点】

1.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。

2.理解词语的意思,能灵活运用。

3.体会顿号的用法并能正确使用。

4.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.激趣提问,导入话题。

导语:同学们,我们在学习课文时会接触到一些相关的背景资料,这些资料有什么作用呢?为什么有的同学读书很好听,而有的同学读书像念经?根源在哪里呢?想知道原因,想解除苦恼,就认真学习今天的内容。相信经过今天的讨论交流,你们一定会取得进步。

2.以课文为例,教导方法。

(1)要能通过查找资料来了解背景,深入理解文章内容。

明确:我们这里所说的资料包括时代背景、社会背景、人物历史背景等。它们能帮助我们更全面地了解课文内容,更准确地把握人物的精神品质,更深入地体会人物的情感。这些资料可以是课文本身所反映出的背景材料,也可以是通过各种途径(如查阅报刊、网络搜索等)搜集来的。灵活运用多种资料,能激发我们深入探索知识的兴趣。

如本单元《示儿》中,了解作者陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原,却频遇挫折的个人经历,就能更真切地体会诗人爱国情怀的深沉、热烈以及对收复中原的坚定信心。又如《小岛》中,了解关于我国海疆的知识以及海疆战士的生活,就能更全面地把握文中将军的复杂情感。

(2)可以通过调整语速、语调和节奏来表达课文的感情。

明确:语速是指朗读语流的快慢,应根据作品内容的变化而变换。通常,说明叙述的内容、紧张急剧的形势、激动难抑的心情,用较快的语速表达;抒情议论的内容、幽静严肃的环境、平静坦然或沉痛的心情,用较慢的语速表达。语调是朗读、说话的腔调,就是语句里语音高低、快慢、升降的变化。句子的语调主要是根据句子表达内容的需要来决定。一般表示兴奋、喜悦、紧张、激烈内容的语调较高昂,表示悲伤、惭愧、平静、缓和等内容的语调较低沉。节奏是在一定的思想感情的支配下,在朗读的过程中显现的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的回环往复。节奏一般是就一篇作品的整体而言的,贯穿作品的始终。如,读《圆明园的毁灭》第1自然段时可以读得慢一些,语调低沉一些,以表达沉痛的心情。而读《少年中国说(节选)》第1自然段时语调高一点儿,读出节奏,才更有气势。

(3)学生自由练习,教师指名朗读,并让学生进行点评,朗读者依据大家的建议改进。

(4)教师总结、点评学生的表现。

小结:发言的同学都能把课文朗读得感情充沛、声情并茂,大家不妨在课外把本单元的课文朗读给自己的家人听,让他们也能感受到课文中蕴含的浓浓爱国情。

二、词句段运用。

1.词语训练。

过渡:人的心情有好坏之分,人的品性有优劣之分,形容不同的人要用不同的词语,不要弄混哟!

(1)教师出示教材中的词语,引导学生分析意思的异同。

举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血

臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑

词语解释:

[举世闻名]全世界都能听到其名声,形容名声很大。

[兴高采烈]兴致高,情绪热烈。

[足智多谋]智谋很多,形容善于料事和用计。

[呕心沥血]形容费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。

[臭名远扬]坏名声传得很远。

[得意忘形]形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。

[诡计多端]形容坏主意很多。

[处心积虑]千方百计地盘算(多含贬义)。

(2)小组交流发现词语的异同。

明确:这四组词语都是形容人的品质或神态的,每组都由一对反义词构成,每组第一个词语为褒义词,第二个词语为贬义词,意思相反。

(3)教师引导学生进行写话训练。

示例:举世闻名——万里长城不但历史悠久,而且举世闻名,它凝聚着我国古代劳动人民的智慧和血汗,不愧是建筑史上的奇迹。

足智多谋——《三国演义》中塑造了许多耳熟能详的人物,足智多谋的诸葛亮、义薄云天的关羽、奸诈狡猾的曹操,无不让人印象深刻。

得意忘形——做人要懂得谦虚,成功时不得意忘形;做人也要懂得坚强,失败时不怨天尤人。胜不骄,败不馁,这样才能不断进步。

2.标点符号训练。

(1)教师出示教材中的前两个句子,引导学生体会顿号的用法。

它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。

它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。

①学生自由读句子,从停顿的角度初步感受顿号的用法。

明确:顿号表示