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《习作：缩写故事》教案

【教学目标】

1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

【教学重难点】

能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

【教学准备】

教师:多媒体课件。

学生:课前预习。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入,引出主题。

1.教师展示民间故事的连环画,引导学生思考其文字的特点。

导语:同学们,这些经典的连环画图文并茂,一定给你们留下了深刻的印象。你们有没有发现其文字也十分精练传神呢?(学生自由回答)是的,这些连环画的文字既生动精彩,又高度概括了故事内容。其实这也是缩写故事的一种表现形式。

2.教师简单总结,引出本次习作。

过渡:缩写是对故事内容的高度概括,通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力,也可以提高我们化繁为简、精练语言的表达能力。下面,就请同学们跟着老师一起练习缩写故事吧!

二、点拨技巧,交流方法。

1.引导学生阅读教材上的文字,并提出问题供学生思考。

思考:(1)本次习作的内容是什么?

(2)缩写故事有哪些要求?

(3)如何缩写故事?

2.引导学生分组交流以上问题,教师巡视,并相机点拨。

3.指名说说自己的想法。

示例:

生:本次习作的内容是缩写故事。缩写时要忠于原文内容和体裁,保持原意不变。

生:缩写故事不能随意添加自己的看法、感想和体会,不能写成读后感。

生:缩写后的文章要首尾贯通,衔接自然。

教师小结:缩写之前,要把文章多读几遍,抓住关键的语句,把握内容,了解重点。根据文章中心想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减。简化后还要看是否和原文表述一致,叙述是否条理清晰。

4.其他学生认真听,听完后发表自己的见解。

5.教师总结本次写作要领。

明确:(1)摘录法。可摘录有关时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等重要语句。(2)删除法。缩写前要把握中心,抓住重点;可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。(3)改写法。叙述时,可以把直接叙述改为转述,尽可能简化人物语言,这样既能使情节连贯,又能使语句简练。(4)概括法。将具体描写改为概括描写,详细叙述的部分压缩为概括叙述。

三、仿照示例,完成初稿。

1.教师出示教材上的缩写片段,指导学生分析。

过渡:同学们,我们本单元学习了两篇民间故事,认识了舍己救人的海力布、善良勤劳的牛郎、美丽善良的织女,相信他们一定给你留下了深刻的印象。你能不能将他们的故事简单地介绍给他人呢?现在我们结合教材上的缩写片段示例(教师出示课件)一起来探讨缩写故事的要领吧!

2.同桌之间相互交流,说说这个缩写片段的特点。

交流示例:

生:开头的两句话摘录了原文,简要介绍了主人公。

生:与原文相比,缩写片段删除了海力布救小白蛇的具体过程,但保留了救小白蛇这个主要情节,保证了故事的完整性。

生:把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述,把“宝石的秘密”交代得非常清楚,在尊重故事原意的基础上做到了情节连贯、语句通顺、重点突出。

3.教师引导学生根据交流内容进行记录,总结方法。

4.学生完成初稿,教师巡视,注意个别辅导。

四、点评习作,修改誊写。

1.教师投影出示几篇习作,师生集体评改。

点评重点:(1)故事是否完整;(2)情节是否连贯;(3)语句是否通顺;(4)有哪些可供借鉴的地方。

2.教师点评完后,学生尝试自己修改习作。

修改重点:(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;(2)改正不通顺的语句;(3)改正用错的字、词、标点等。

3.小组交流自己的习作,互相修改点评。

4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。

范文一:

缩写《猎人海力布》

从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。①

有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。②

海力布跟着小白蛇到了龙宫,向龙王要了那颗宝石,小白蛇再三叮嘱海力布要记住之前交代的话。海力布谢过小白蛇回家了。

自从海力布有了这颗宝石,打猎方便极了,分给大家的猎物更多了。过了几年,有一天,海力布在打猎时从一群鸟儿那里得知晚上这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没。

海力布大吃一惊,急忙跑回去催促大家赶快搬家,可谁也不信。③为了救乡亲们,海力布只得把整件事情一五一十地说了出来。海力布刚说完,就变成了一块石头。

大家见海力布变成了石头,都很难过,搬去了远方。晚上大山崩塌了,洪水淹没了村庄。

人们世世代代纪念海力布。④

句段赏析:

①摘抄原文中