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《习作：我的心爱之物》教案

【教学目标】

1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚,表达自己的喜爱之情。

2.乐于分享习作。

【教学重难点】

1.培养细致观察的能力,写清楚心爱之物的样子。

2.运用学过的写作方法写出心爱之物的特征,表达自己的真情实感。

【教学准备】

教师:

1.多媒体课件。

2.让学生在课前回想自己的心爱之物,确定自己要写的对象。

学生:

1.准备自己心爱之物的图片。

2.回想自己的心爱之物,简单记录其特点。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入,引出主题。

1.教师展示一些物品,激发学生回想自己心爱之物的兴趣。

同学们,看着这些图片上或可爱、或有趣、或奇特的物品,你们是不是情不自禁地产生了喜爱的感觉呢?你们是否也拥有类似的物品?它们是不是你的心爱之物呢?

2.指名说说欣赏完这些图片后的感受。

这些物品有何特征?它们让你联想到了什么?你有怎样的感受?

3.教师结合本单元课文,引出本次习作内容。

师:我们每个人都有自己的心爱之物,像琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?它有哪些吸引人的地方?你对它产生了怎样的感情呢?本次习作我们要写一件自己的心爱之物。

二、明确要求,交流展示。

1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材给出的图片,明确本次习作要求。

思考:

(1)本次习作的内容是什么?(明确:写自己的心爱之物。)

(2)教材给出的四幅图分别展示的是什么物品?(明确:第一幅——自己最爱的玩具小熊;第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋;第三幅——自己养了三年的绿毛龟;第四幅——好朋友转学时送的风铃。)

(3)本次习作的要点是什么?(明确:写出自己心爱之物的特别之处,写清楚钟爱它的理由。)

2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。

(1)抓住特征来写,突出心爱之物的独特之处。

(2)按照一定的顺序来写,写清楚心爱之物的构造。

(3)运用恰当的修辞手法,使描写更生动。

(4)表达喜爱之情,让人受到感染。

3.以教材提供的事物为例,引导学生明确写作重点,指导学生写片段。

(1)写玩具熊,可以描写玩具熊的样子、来历,它给“我”带来的快乐,“我”对它的深厚感情等。

(2)写旱冰鞋,可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因,旱冰鞋的外形、构造,“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。

(3)写绿毛龟,可以介绍它的外形、习性、成长过程,通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。

(4)写风铃,可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情,以及好朋友送“我”风铃的原因;然后介绍风铃的外形和构造;最后抒发自己睹物思人的情感。

4.指名朗读,教师给予点评、指导。

出示课件:

片段一:

我有一个人见人爱的毛绒玩具小熊,这个小熊是姥姥送给我的生日礼物。它圆圆的头上有双半圆形的耳朵,好像在听我弹琵琶呢!耳朵的下面长着一双黑溜溜的大眼睛,像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子,像钻石般闪亮,真漂亮啊!小熊有一个三瓣嘴,紧紧地闭着,好像不想打扰我的学习。它长得胖嘟嘟的,穿着一件棕黄色的衣服,显得非常可爱。小熊的四肢又粗又健壮,它稳稳地坐在我干净的桌子上,张开双臂,好像要紧紧地拥抱我。

片段二:

我有一双旱冰鞋,它漂亮极了,只要我一穿上它走进广场,人们就会投来羡慕的目光。这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。初次见到它,我就被它深深地吸引住了。看,它的构造多精致啊!它有四个轮子,前面两个,后面两个,最前面还能刹车。每当穿上它出去玩时,我都有一种愉快的感觉。

片段三:

绿毛龟身体呈椭圆形,背上长满了绿色的毛。当它静静地卧在水里时,一眼望去,就像一座绿色的小岛。绿毛龟的四肢上长着几个尖利的爪子,吃大的肉块时,这些爪子能帮助它撕开肉块。游动时,那条短小的尾巴能帮助它掌握方向。绿毛龟真是太可爱了!我每天都去看它,还给它拿点儿食物。我还记得第一次拿肉给它吃的时候,它还以为有危险,立刻把尾巴、脚、头都缩进壳里了。我想:它是不是不爱吃大块的,而是喜欢吃小块的呢。我把肉撕成小块来喂它,一看见小块的肉,它把头、脚伸出来,一口把肉吞了下去。看着它美滋滋地吃东西的样子,我高兴极了。

片段四:

“丁零零……”窗棂上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着,响声如此清脆、如此动听,像一曲悠扬的钢琴独奏。这个风铃造型独特,中心是一个小巧玲珑的黑色铜钟,钟里的小铁片是它发出声音的关键部件。小钟外面罩着一个蝈蝈儿笼子似的外壳。贯穿整个风铃的绳子系着两颗小珍珠,无比雅致。风一吹,风铃便奏出轻快的“丁零”声,悦耳极了。

点评要点:(1)是否描摹出画面上的内容;(2)是否描绘出这件物品的特征;(3)描写是否生动,能否给人留下深刻的印象;(4)叙述是否有条理;(5)是否表达出了喜爱之情。

5.教师总结归纳。