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10我们不乱扔说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

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“10我们不乱扔说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版”

本节课选自统编版二年级上册道德与法治教材第10课，主题为“我们不乱扔”。本节课旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养学生良好的环保意识和行为习惯。教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动的案例和实践活动，引导学生学会正确处理垃圾，维护环境卫生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生良好的公共道德素养，提高环保意识，形成正确的价值观和行为习惯。通过学习，使学生能够自觉维护环境卫生，树立良好的环保行为，培养合作意识和责任意识，以及解决问题的能力。同时，通过实践活动，增强学生的实践操作能力和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的环境保护知识，他们了解基本的垃圾分类方法和环保的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围的环境充满好奇心，喜欢通过实践活动来学习和探索。他们在视觉和动手操作方面的学习能力强，但可能缺乏持续的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解乱扔垃圾对环境具体影响方面可能存在困难，需要通过具体案例和直观展示来加深理解。此外，养成良好的环保习惯需要时间和毅力，学生可能会在行为转变过程中遇到挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频素材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的环保教育素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些乱扔垃圾的图片，让学生观察并讨论其对环境的影响，引发学生对环保的关注。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的垃圾分类和环保知识，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解乱扔垃圾对环境的危害，如污染土壤、水体和空气，影响动植物生存等。

-举例说明：通过实际案例，如某个地方因为乱扔垃圾导致的环境问题，具体说明乱扔垃圾的后果。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中避免乱扔垃圾，并分享各自的想法和经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织一个小游戏，如“垃圾分类接力赛”，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识，并学会正确处理垃圾。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保学生掌握正确的垃圾分类和处理方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调乱扔垃圾的危害以及每个人在环保中的责任和义务。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保他们对所学内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生记录一周内自己家庭的垃圾分类和垃圾处理情况，并在下节课上分享。

-鼓励学生在家中践行环保行为，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解乱扔垃圾对环境的危害，掌握垃圾分类的基本知识和正确处理垃圾的方法。

2.环保意识：学生在课堂上通过案例分析和讨论，提高了环保意识，能够认识到每个人都是环保行动的参与者。

3.行为习惯：学生在课堂练习和家庭作业中，通过实际操作，逐渐养成了不乱扔垃圾的良好习惯。

4.解决问题能力：通过小组讨论和互动探究，学生学会了如何合作解决问题，提高了分析和解决实际生活中环保问题的能力。

5.自我管理能力：学生通过记录家庭垃圾分类情况，增强了对自身行为的反思和管理能力。

6.社会责任感：学生能够理解个人行为对社会环境的影响，增强了社会责任感，愿意为维护环境卫生做出贡献。

7.创新思维：在思考如何减少垃圾产生和如何有效回收利用垃圾的过程中，学生的创新思维得到了锻炼。

8.交流表达能力：在课堂讨论和家庭作业分享中，学生的交流表达能力得到了提升，能够清晰地表达自己的观点和想法。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合学生生活实际，通过情境模拟和角色扮演，让学生在模拟生活中体验环保行为的重要性，提高学习的趣味性和实效性。

2.利用信息技术手段，如在线教育平台和多媒体教学，丰富教学资源，增强学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

2.教学方法上，过于依赖讲解，缺乏足够的实践活动，使得学生难以将理论知识转化为实际行动。

3.教学评价上，缺乏形成性评价，未能充分调动学生