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《小蝌蚪找妈妈》教案

一、学习本课14个会认字，10个会写字。

tánɡnǎodàihuīwɑjiāobǔyínɡ

塘脑袋灰哇教捕迎

āyíɡuīdǐnɡpīɡǔ

阿姨龟顶披鼓

两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 找 跳

1.读音提示。

“捕”(bǔ)不读pǔ;“哇”的读音是wɑ，为轻声，读时语调要轻;“迎”(yíng)不要读成yín。

2.书写指导。

宽

上中下结构，上部的宝盖头和中间的草字头写得要扁一些。

皮

笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺。

跳

左右结构，共13画，右边的“兆”是6画。

二、读一读下面的词语，并圈出要求会认的字。

池塘脑袋黑灰色游哇游教书捕食

迎上去阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着

三、连一连。

雪白的脑袋

碧绿的 衣裳

长长的 肚皮

大大的 尾巴

四、初读课文，然后填空。

1.池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条;又过了几天，长出了两条;没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫的。?

2.蝌蚪向(谁)问他们的妈妈在哪里，把(谁)错误地认为是他们的妈妈，(谁)才是他们真正的妈妈。?

3.小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是()。

A.呱呱呱B.哈哈哈C.嘻嘻嘻

【教学目标】

1.会认“塘、脑”等14个生字，会写“两、哪”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知小蝌蚪长成青蛙的过程中的变化。

3.了解青蛙一生的变化过程，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活、遇事主动探索的道理。

【教学重点】

1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.相关教具和有关青蛙的知识。

【课时安排】

3课时

第一课时

【课时目标】

1.熟读课文。

2.学会本课生字，初步感知课文，学习课文第一自然段。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?

2.(课件出示寻人启事)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁，她在哪儿。听说二年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：1小蝌蚪找妈妈)

二、引导看图。

1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。

(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，长着长尾巴。)

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟

三、自学课文。

老师提出要求：对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，他们有什么变化?

1.自由读。

2.读给同桌听，互相正音。

3.看课本插图，找到相应的自然段，一起读一读。

4.自由选择文中的一个自然段读给大家听。

四、检查、交流自学情况。

1.学习生字新词。

（1）在课文里找出生字画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

①引导学生认读要求写的生字。

②观察生字的特点，说说它们在田字格中的位置。

③教师范写，学生练习。

2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪是怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?

五、学习课文第一自然段。

1.小蝌蚪是什么样的?课件出示第1自然段课文，自由读、指名读。

2.根据课文内容，与同桌合作画一幅画。

3.对照课文，评一评画得对不对，为什么。(检测学生理解句子的能力)

4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。

5.仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》。(小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活!)

六、课后延伸。

1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(大青蛙)

2.小蝌蚪是怎么找妈妈的?我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙的知识。

【板书设计】

1小蝌蚪找妈妈

乌龟

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中身体发生的变化。

【教学过程】

一、复习导入，引出问题。

1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。(如：读生字说说记字好方法;读课文说出小蝌蚪的样