12 做个小温室 教学实录-2023-2024学年科学二年级下册苏教版.docxVIP

12做个小温室教学实录-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

一、教学背景

授课内容：《12做个小温室》

授课年级：二年级

教材版本：苏教版科学二年级下册

本节课通过引导学生制作小温室，让学生了解温室的基本原理，培养学生的动手能力和观察能力。结合二年级学生的认知水平和兴趣点，课程设计注重实践性和趣味性，以激发学生对科学学习的热情。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过制作小温室，培养学生提出问题、设计实验、观察记录和分析结果的能力。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养认真观察、积极思考的科学态度。

3.科学思维：引导学生理解温室效应的基本原理，培养比较、归纳、推理的科学思维能力。

4.科学实践：增强学生动手操作和实践的能力，提高解决实际问题的能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同环境下的植物生长状况，引出温室效应的概念，激发学生对小温室制作的兴趣。

-情境模拟：模拟温室环境，让学生观察并记录温度变化对植物生长的影响。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组设计小温室模型，讨论材料选择、结构设计等，鼓励创新思维。

-角色扮演：学生扮演科学家，通过角色扮演来解释温室效应的原理和温室的作用。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成小温室制作后，反思制作过程中的问题和改进方法。

-同伴评价：学生相互评价小温室的设计和功能，提出改进建议，共同提高。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，讲解温室效应相关知识，引导学生动手制作小温室，通过实践加深理解。

2.教学活动：设计小温室制作项目，学生分小组进行设计、制作和测试，期间进行角色扮演，如科学家、工程师等，增强互动和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体展示温室效应的原理和实例，使用视频和图表辅助讲解，提高信息的直观性和教学的趣味性。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示植物在室内外不同环境下的生长状况图片，引发学生对环境因素影响植物生长的好奇心。接着，提出问题：“你们知道温室是如何帮助植物生长的吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——做个小温室。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体展示温室效应的原理，解释温室是如何保持温度和湿度的。然后，引导学生学习小温室的制作材料和方法。接下来，学生分小组讨论并设计自己的小温室模型，教师巡回指导，解答学生的疑问。在讨论过程中，学生需要考虑温室的保温性、透光性等因素。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组根据设计方案开始制作小温室。教师提供必要的材料，如塑料瓶、透明胶带、剪刀等。学生在制作过程中，需要动手操作，观察并记录制作过程中的问题和解决方法。同时，教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计方案。

4.展示与交流（约10分钟）

内容：制作完成后，各小组将小温室展示给全班同学，并介绍他们的设计理念、制作过程以及遇到的问题和解决方法。其他同学认真倾听，提出疑问和建议。最后，教师对各组的表现进行评价，总结优点和不足。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课进行总结，强调温室效应在农业生产中的重要性，并引导学生思考如何在生活中应用所学知识。最后，布置课后作业：让学生回家后观察家里植物的生长环境，尝试提出改善措施，并记录下来。

六、教学反思

这节课通过让学生亲手制作小温室，让他们深刻理解了温室效应的原理。从学生的反馈来看，他们对于这种实践性强的课程非常感兴趣，参与度很高。但是在制作过程中，我也发现了一些问题，比如有些小组在材料选择和结构设计上存在困难。我想在今后的教学中，可以更加细致地指导他们，同时鼓励他们发挥自己的创意。此外，我也注意到有些学生在展示环节表现得不够自信，我需要更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。总的来说，这次课程达到了预期的效果，我会继续努力，让每个学生都能在科学探究中收获快乐和成长。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在制作小温室的活动中表现出了高度的参与热情，小组合作积极，讨论热烈，能够主动发表自己的见解。

准确性：学生在解释温室效应原理和设计小温室时，能够准确运用所学知识，对科学概念的理解较为深刻。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业普遍质量较高，能够结合所学知识进行创新设计，逻辑清晰，表达准确。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对温室效应的理解和运用能力有所提高，但仍有少数学生在理论掌握方面存在不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映，通过动手制作小温室，他们对科学探究有了更直观的认识，希望能在未来的课程中继续进行类似的实践活动。

教师反思：本节课的教学效果良好，学生实践能力强，但理论掌握有待加强。我计划在下一节课中增加理论知识的