《一元二次方程》导学案.docVIP

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16.1一元二次方程学案

学习目标：

1.经历抽象一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型。

2.经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力。

学习重点：认识产生一元二次方程知识的必要性

学习难点：列方程的探索过程

一、学前准备

1、什么叫方程？

2、什么叫一元一次方程？

3、你能举出用方程解决实际问题的实例吗？

二、问题探究

探究一：根据题意，列出方程

1、艺术设计

一块四周镶有宽度相等的花边的地毯如图所示，它的长为8m，宽为5m。如果地毯中央长方形图案的面积为18m2，那么花边有多宽？

2、面积变化

如图，要使一个边长为8米的正方形花坛的面积增加80平方米后仍为正方形，边长应延长多少米？

3、小亮、小明、小刚三名同学中，小亮的年龄比小明的年龄小7岁，小刚的年龄比小明的年龄大5岁，并且小亮与小刚的年龄的乘积是160。你知道这三名同学的年龄各是多少岁吗？

4、给木质器具表面刷油漆时，每平方米需要用油漆100克。当我们把一个正方体表面刷满油漆时，恰好用掉油漆2400克，那么这个正方体的棱长是多少呢？

5、莲花问题

平平湖水清可鉴，面上半尺生红莲。出泥不染婷婷立，忽被强风吹一边。

渔人观看忙向前，花离原位两尺远。能算诸君请解题：湖水如何知深浅？

此诗出自十二世纪印度数学家婆什迦罗（Bhaskara;1114～1185）之手。诗文简洁，数学內容也不太难。同时，也可介绍《九章算术》第九章第六题“葭生中央”问题：

今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，适与岸齐。问水深、葭长各几何。

探究二：

1、上述五个方程有什么共同特点？

2、你还能写出具备上述特征的方程吗？

综上有：

一元二次方程的定义：

一元二次方程的一般式：

3、二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项.

三、课堂练习

（一）判断题（是一无二次方程的在括号内划“√”，不是一元二次方程的，在括号内划“×”）

1.5x2+1=0（）2.3x2++1=0（）

3.4x2=ax(其中a为常数)（）4.2x2+3x=0（）

5.=2x（）6.=2x（）

7.｜x2+2x｜=4（）

（二）填空题.

1.方程5(x2－x+1)=－3x+2的一般形式是__________，其二次项是__________，一次项是__________，常数项是__________.

2.如果方程ax2+5=(x+2)(x－1)是关于x的一元二次方程，则a__________.

3.关于x的方程(m－4)x2+(m+4)x+2m+3=0，当m__________时，是一元二次方程，当m__________时，是一元一次方程

四、学习体会：

1.本节课的收获＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.你还有那些疑惑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿