2 学会宽容 第2课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

2学会宽容第2课时教学实录-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《道德与法治》六年级下册第二单元“我们与法律”中的第4课“学会宽容”第2课时，通过案例分析、小组讨论和互动游戏等形式，让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中如何宽容待人，培养良好的道德品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第一课时学习到的宽容的概念和作用相联系，进一步引导学生通过教材中的案例分析和现实生活中的实例，将宽容理念融入日常生活，提高学生的道德素养。教材中涉及到宽容待人的原则、方法以及宽容与严格、公正的关系等内容。

二、教学目标

1.让学生理解宽容的内涵及其在人际交往中的重要性。

2.培养学生运用宽容原则处理人际关系的能力，提高社交技能。

3.引导学生在实际生活中实践宽容，增强道德修养和法治意识。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“学会宽容”，主要内容包括宽容的定义、宽容的重要性、宽容的表现形式以及在日常生活中如何实践宽容。通过案例分析、讨论和互动活动，让学生深刻理解宽容的概念，并将其应用于实际生活中。

教学内容具体包括：

-宽容的定义和内涵

-宽容与忍让、纵容的区别

-宽容在人际交往中的作用

-宽容的具体表现和实践方法

2.重点难点：

-重点：理解宽容的内涵和作用，掌握宽容的基本方法和技巧，能够在生活中运用宽容原则处理问题。

-难点：如何在保持原则的基础上体现宽容，以及如何区分宽容与纵容、忍让的界限。具体包括：

-宽容的具体案例分析和讨论

-宽容在实际生活中的应用和挑战

-宽容与法治意识的结合

-引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式体验宽容的情感和行为，从而更好地理解和实践宽容。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解宽容的定义、作用和实际应用，同时组织学生进行小组讨论，分享宽容的实例和个人体会。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的人际互动中体验宽容的重要性，并学会如何在不同情境下实践宽容。

3.利用多媒体展示相关案例视频和图片，增强直观性，辅助学生更好地理解宽容的内涵和实际应用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示宽容相关的漫画或视频，引发学生对宽容话题的兴趣。

-提问：你们对宽容有什么看法？在什么情况下我们会需要宽容？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中关于宽容的案例和论述，指导学生阅读并找出宽容的定义和意义。

-听力训练：播放与宽容相关的音频故事，让学生回答关于故事的问题，检验理解程度。

-案例分析：讲解教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何表现宽容的，并讨论宽容在不同情境下的应用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论宽容在生活中的具体应用，如家庭、学校、社会等不同场合。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个日常生活场景，扮演不同角色，展示如何在实际情境中实践宽容。

4.实践应用（15分钟）

-情景模拟：设计几个可能的冲突场景，让学生思考并演示如何用宽容化解冲突。

-制定计划：要求学生结合自己的实际情况，写出一个如何在生活中实践宽容的计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调宽容在人际交往中的重要性。

-学生分享本节课的学习感受，讨论宽容给自己带来的变化和收获。

6.作业布置（5分钟）

-布置一道关于宽容的思考题，要求学生结合本节课的学习，写一篇短文，描述自己在生活中如何实践宽容。

7.课堂评价（5分钟）

-通过问答或小测验的形式，检查学生对宽容的理解和应用能力。

-收集学生对本节课教学效果的评价和建议，以便改进教学方法。

六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解宽容的概念和应用方面取得了不错的效果，但在实践环节，部分学生还是感到有些困难。我觉得可能是因为缺乏足够的实际操作经验，所以下次我会尝试加入更多真实的场景模拟，让学生有更多机会去实践宽容。另外，课堂讨论时，有些学生的参与度不高，我会在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来，提高他们的思维能力和社交技能。

七、作业布置与反馈

作业内容：

1.完成个人宽容实践计划的制定，并在接下来的一周内记录自己在不同情境下实践宽容的情况，包括成功实践和遇到的挑战。

2.撰写一篇关于宽容的短文，内容包括对宽容的理解、在生活中的具体实践案例以及个人的感悟和体会。

具体要求：

-个人宽容实践计划应包括至少三个不同场景，如家庭、学校、社区等，详细描述每个场景中宽容的具体表现和预期效果。

-记录实践情况时，要求学生反思自己的行为，分析宽容带来的正面影响以及可能遇到的困难和解决策略。

-短文应不