5.2 口腔“历险记”（教学设计）-四年级上册科学大象版.pdf

大象版四年级上册《人体的消化器官》单元2.口腔“历险记”教学设计

单元《人体的消化器官》课题2.口腔“历险记”课时1

核心

5.生命系统的构成层次

概念

学习

内容5.5人体由多个系统组成

及要3～4年级⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：

教学能简单描述口腔的结构与功能。

目标科学思维：

1.能在模拟活动中体会口腔中各器官之间的相互协同与配合。

2.能在模拟体验活动中意识到保护口腔的重要性。

探究实践：

借助简单的实验材料，模拟咀嚼食物的过程，认识口腔在消化食物过程中所起的作用。

态度责任：

1.能在好奇心得驱使下，对口腔的作用表现出探究兴趣。

2.乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学

1.能简单描述口腔的结构与功能。

重点

2.能在模拟活动中体会口腔中各器官之间的相互协同与配合，并意识到保护口腔的重要性。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点借助简单的实验材料，模拟咀嚼食物的过程，认识口腔在消化食物过程中所起的作用。

教学教师：碗、馒头、纸巾、擀面杖、木铲、塑料勺、水等。

准备学生：碗、馒头、纸巾、擀面杖、木铲、塑料勺、水等。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

一、导任务一：猜想假设让学生结合生活经验，猜想

入新课1.在上一节课中，我们通过“胶囊小导游”了解了人体消口腔的作用。

（预设化器官的概况。哪位学生能来说一说上节课的收获？

3分2.这节课，我们将跟随“胶囊小导游”一同进入人体，开

钟）始我们的“奇妙旅行”。口腔是食物进入人体的第一站，今天

我们先到口腔中细致了解口腔在消化过程中的作用。

3.胶囊小导游：我刚才在口腔中被弄得头晕目眩难受极

了。思考：为什么会出现这种情况？

二、体任务二：馒头咀嚼体验活动引导学生通过咀嚼馒头，能

验活动1.将一小块馒头放进口腔里，慢慢咀嚼，然后谈谈自己的描述馒头咀嚼前后的变化，简要

（预设感受。说出口腔的作用。

8分体验提示：

钟）①将小块馒头一分为二，一块放在纸巾上留作对比，一块

用来咀嚼。

②将其中一块放在嘴里慢慢地咀嚼，至少要咀嚼50-70下。

③在咀嚼的过程中，感受哪些器官参与了咀嚼，咀嚼时有

怎样的感受。

④将咀嚼后的馒头也放在纸巾上，比较一下咀嚼前与咀嚼

后馒头的变化。

2.学生进行体验，并将咀嚼后的馒头吐出，仔细观察，比

较咀嚼前后馒头的变化。

3.小组讨论：口腔在消化过程中起到了什么作用？

三、搜任务三：阅读——认识口腔通过学生阅读资料，梳理出

集证据1.学生阅读教材51页中的阅读部分，初步了解口腔的结构关键信息，再次咀嚼馒头，加深

（预设及其功能。学生对口腔结构及作用的认识。

8分2.师讲解口腔的结构与