5.3 胃中“奇遇记”（教学设计）-四年级上册科学大象版.pdfVIP

大象版四年级上册《人体的消化器官》单元3.胃中“奇遇记”教学设计

单元《人体的消化器官》课题3.胃中“奇遇记”课时1

核心

5.生命系统的构成层次

概念

学习

内容5.5人体由多个系统组成

及要3～4年级⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：

教学能简单描述胃的功能。

目标科学思维：

1.能在模拟活动中体会胃的作用。

2.能运用分析、推理等方法对实验现象进行分析。

探究实践：

借助简单的实验材料，模拟胃的蠕动过程，认识胃在消化食物过程中所起的作用。

态度责任：

1.能在好奇心得驱使下，对胃的功能表现出探究兴趣。

2.乐于为完成探究活动，从而形成对胃功能的正确认识，能多关注自己的身体，养成健康的饮食习惯。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学

1.能简单描述胃的功能。

重点

2.借助简单的实验材料，模拟胃的蠕动过程，认识胃在消化食物过程中所起的作用。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能运用分析、推理等方法对实验现象进行分析，得出结论。

教学教师：塑料袋、食物（馒头、煮熟的青菜）、水、皮筋等。

准备学生：塑料袋、食物（馒头、煮熟的青菜）、水、皮筋等。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

一、导任务一：回顾旧知、导入新课引导学生通过回顾旧知，联

入新课1.上节课“胶囊小导游”和我们一起经历了一场“历险系到下一个消化器官——胃，主

（预设记”，它和食物一起进入了我们的身体当中，来到了口腔、咽动思考其功能。

3分和食管里面，谁来说一说这三种消化器官分别有什么作用？

钟）（食管的作用，上节课没有讲，但是学生根据生活常识能够猜

测出来）

2.这节课“胶囊小导游”将带着我们跟随食物一起来到下

一个很重要的消化器官——胃，看一看胃在我们消化食物中有

什么样的作用？

二、搜任务一：胶囊小导游胃中“奇遇记”引导学生通过阅读——“胶

集证据胶囊小导游通过长长的食管进入到一个大口袋，在这里它囊小导游”胃中“奇遇记”，初

（预设有什么经历呢？步认识胃的结构以及胃在消化过

7分1.学生阅读课本53页资料——“胶囊小导游”胃中“历险程中的功能，再通过教师的讲

钟）记”，初步认识胃的形状与功能。解，加深学生的理解，同时激发

2.师讲解胃的功能，加深学生的理解。学生对食物在胃中消化这一过程

任务二：认识食糜产生质疑和兴趣。

1.引导学生仔细阅读材料，猜想胃液的作用，思考胃是怎

样把食物变成食糜的？

2.食糜：食物经过口腔内牙齿咀嚼、舌头搅拌与唾液混

合，吞咽进入胃后，胃壁肌肉运动会把食物磨得更细，并与胃

液充分混合，形成粥一样半液体状的物质，就是食糜。

三、模任务三：模拟胃的蠕动引导学生在模拟实验过程

拟探究胃真的能把